第一阶段 专题四 第1讲 有机物结构与性质.pptVIP

不一样的专题，不一样的学法 ;媚莉骑真仔锌腿著郴壹铅辛跳庶亲茶嘛特佐多摄佐合榷泰黔历蜕僻盾耳肚第一阶段 专题四 第1讲 有机物结构与性质第一阶段 专题四 第1讲 有机物结构与性质;舍剥椽觉原乙蓖玛误鸳扑森剑仇跑惯忠脆哨铀廷钉加嚣硷漱傅猿斌失把竞第一阶段 专题四 第1讲 有机物结构与性质第一阶段 专题四 第1讲 有机物结构与性质; 纵观近几年高考试题，有机化学以其命题新颖、灵活，与生产、生活联系密切而成为复习备考的一个难点。每年的高考试题中都有一道有机物推断与合成的大题，此类题目常将有机物的组成、结构和性质融为一体，具有较强的综合性，因此，认真分析有机试题的特点，把握有机高考命题的方向，对于提高复习效率，有着十分重要的指导作用。笔者认为可以从“读”、“练”、“评”、“补”四个环节入手，引导学生找???最优化的解题方法，积极主动进行知识的迁移和推理，最终达到查缺补漏，落实学生推理能力的目标。; 从近三年高考中有机化学考查的知识点、题型及权重分析来看，高考化学有机试题有以下特点： (1)题型稳定： 近几年有机试题趋于稳定，一般有两道题，第Ⅰ卷设置一道选择题，第Ⅱ卷设置一道有机框图推断题，主要是通过信息给予的形式，考查逻辑推理能力。; (2)立足基础、突出主干知识： 由于综合卷容量有限，因此，考查有机知识点，不强调覆盖面，在试卷中对有机部分的重点和热点知识不回避。历年考查要点主要在以下五个方面： ①有机物分子式、结构简式的确定与书写； ②有机反应方程式的书写； ③典型官能团的结构与性质； ④同分异构体数目的确定及限定条件同分异构的书写； ⑤有机反应类型的判断。; (3)社会热点与回归教材相结合： 有机化学与社会、生活、环境、医药、高新科技有着密切的联系，分析近几年的高考试题不难发现，从实际中取材命制的有机试题比较常见，而且随着有机合成材料在日常生活中的广泛应用，给命题者提供了很好的命题材料，使题目取材更加新颖、更贴近生活，考查更加灵活；这类题目最大的特点是背景材料新，但考查落点低。; 1．遵循考纲，分析学情，制定计划 (1)遵循考纲，重视考纲在高考命题中的指导作用。其中掌握和理解层次要求的知识点是高考中的高频考查的知识点。如掌握各主要官能团的性质和主要化学反应，有机物的分离提纯等，以选择题为主，重要官能团间的转化、同分异构体及化学方程式的书写在Ⅱ卷中以有机推断题的形式出现，这些知识几乎是每年必考。; (2)分析学情： 由于有机知识点繁多，知识点的遗忘率高，做题方法不熟练，定量信息无法突破，造成学生有机题得分率不高。且有机考查的知识点随机性大，上一次考试的热点不一定是下一次考试的热点，这就意味着课本上的知识，任何一处主干知识都将会是“热点”，无主次之分。因此，学生查缺补漏型的自主复习效率并不高，所以教师在制定复习计划时一定要从以下几个方面入手：立足基础，回归教材，抓主干知识，重视细节，对考试大纲规定的每个知识点都要认真落实；重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，形成坚实的知识体系。; (3)制订复习计划： 复习需要安排二～三周时间，大体分“读”、“练”、“评”、“补”四个环节。 ①精读：引导学生认真阅读课本，构建知识体系； ②精练：要求学生认真完成高考有机汇编题，整理错题； ③细评：教师细致讲评，指导解题思路和解题技巧； ④补漏：教师针对学生在演练过程中出现的知识缺陷，归纳整理为专题，进行二次训练。学生在训练过程中，对所错之题进行理性反思，找寻最优化的解题方法，主动进行知识迁移，最终达到查缺补漏、落实推理能力的目标。; 2．学会归纳，使有机化学知识条理化，形成立体的网状知识结构 (1)以结构为主线，突出知识的内在联系，将零散知识条理化。 有机化学中涉及的有机物多，知识点多，需记忆的内容也多，但有机化学又有很好的内在联系，如贯穿有机化学的一条主线是“具有相同官能团的一类有机物的性质相似”，只要我们掌握了这一规律就能“以一知十”。 ; (2)对一些有机物的物理性质如状态、密度，一些有机实验知识等，总结易理解易记忆的一些经验规律。以有机反应类型为专题将知识系统化，归纳出何种有机物能发生相关反应，并写出典型的化学反应方程式等，彻底将有机知识条理化、系统化。;