14登上企鹅岛--教案.docVIP

教案 ----《登上企鹅岛》 【教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。 学习作者仔细观察的方法。3、 【教学重难点 重点：难点：学习作者围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。 教学方法 引导法、感情朗读法、点拨法 第一课时一、谈话导入。 在黑板上，提问：说说你了解的企鹅是什么样？ 南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。那里终年积雪，气候寒冷，自然环境非常恶劣。然而在这冰天雪地的世界里却生活着成千上万只可爱的企鹅。1986年1月14日，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，在考察队队长高伯伯的带领下游览了企鹅岛。今天就让我们随着小作者一同“登上企鹅岛”，走近这些冰雪世界的小精灵，细细地观察它们、了解它们吧。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的二、组织预习。仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。三、检查预习效果。1.请几位同学分别读课文的各自然段。要求读准字音，不加字，不丢字。2.理解下列词语：覆盖 壮观?未成年?彬彬有礼?驱逐?出境?躯体3.说一说自己最感兴趣的句子。4.质疑问难。学习生字交流记忆的方法。指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。学生默读全文，然后议论：课题是《登上企鹅岛》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。）细读课文1、2自然段。?1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；）?课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。2.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？第二课时 一、宣布课题。请学生谈谈有关企鹅的一些知识。一、谈话导入。 在黑板上，提问：说说你了解的企鹅是什么样？ 南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。那里终年积雪，气候寒冷，自然环境非常恶劣。然而在这冰天雪地的世界里却生活着成千上万只可爱的企鹅。1986年1月14日，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，在考察队队长高伯伯的带领下游览了企鹅岛。今天就让我们随着小作者一同“登上企鹅岛”，走近这些冰雪世界的小精灵，细细地观察它们、了解它们吧。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。 、整体感知。1、指名读课文，边读边想：课文中的企鹅给你留下了什么印象？??????（有趣） ???点拨：这是文章的中心句，既抒情，又点明中心。 2、引导；既是中心句，那全篇就是围绕“有趣”写的，你认为企鹅有趣表现在什么地方？ 3、小结：小作者围绕企鹅十分有趣，从企鹅的外形、种类、吃食、成长这几个方面具体来写。 4、过渡：南极离我们很远，我们虽然不能亲眼目睹企鹅的样子，但我们可以从书中进一步了解他们。课文哪一段向我们介绍了企鹅的外形呢？ 、深入研究。 （一）企鹅的样子。 １、出示学法指导。 齐读第3自然段。 小组合作，完成表格。 企鹅 体型大小 羽毛 躯体特点 走路特点 成年 未成年 2、汇报、点拨：（填表）成年企鹅60厘米高，羽毛是鱼鳞状的。未成年的企鹅只有小猫那么大，毛茸茸的羽毛。流线型体形，背黑腹白，走起路来一摇一摆。 3、引导：企鹅的羽毛不像其他鸟类的羽毛一样，它的羽毛是鱼鳞状的，你知道这种羽毛的好处吗？??????鱼鳞状羽毛可以使它们便于游泳，更主要的是保证身体的热量不散发，所以他们才能在最寒冷的南极生存下来。 流线型体形是什么样？?????前头圆，后头尖，表面光滑，略像水滴的形状。这种体型的好处是：运动时所受的阻力最小，会使它们以最快的速度游泳或潜水。像海豚也是流线型体型。 4、朗读：多么有趣的企鹅呀，谁能连起来给大家读一读？ 5、小结：作者用一两句话就抓住了成年企鹅和未成年企鹅外形、种类、吃食、成长的外形特点，把企鹅的样子活灵活现地展现在我们面前，使我们感受到企鹅的可爱。、过渡：从第2自然段，我们了解了成年企鹅和未成年企鹅的样子，那么企鹅岛上有几种企鹅呢？ （二）企鹅的种类。 、出示学法指导。 自由朗读第4自然段。 分