教学方法的选用.PPT

《财务仿真模拟实训》说课 田钊平 2012年09月28日 说 课 结 构 课程教学目标 课程教学目标 课程教学目标 课程教学目标 课程目标的确定 课程目标的确定 课程目标的确定 课程内容的设计（整体设计） 课程内容的设计（单元设计） 课程内容的设计（单元设计） 课程内容的设计（单元设计） 课程内容的设计（单元设计） 课程内容的设计（单元设计） 课程内容的设计（单元设计） 课程内容的设计（单元设计） 教学方法的选用 教学方法的选用 情境教学法：通过创设情境，提供的经济业务（导入案例），进行相关实务的操作训练。 任务引导法：通过设置相应的任务，提供相关资料引导学生完成相关任务。 项目驱动法：通过合作完成相应的项目，总结并掌握相应的技能。 角色扮演法：模拟公司财务部门相关岗位人员，进行相关岗位技能的训练。 教学考核与评价 教学实施条件 教材及教具选用： 教学实施条件 师资及其教师角色：兼职老师；指导者、组织者、观察者及参与者 ——主讲教师队伍： ——兼职教师队伍： 教学实施条件 实训环境及条件：职场环境；电脑、上网、财务软件、移动硬盘、打印机、专用打印纸、工牌等 课程特色和创新 实训环境职场化 业务高度仿真化 角色扮演职业化 教学做训一体化 外购圆钢 材料采购 应交税费 2000000 2009 12 4 19 记 3 高林 高林 朱雪峰 银行存款 应交增值税—进 2340000 340000 工商银行 原料及主要材料 填制会计凭证、登记账簿 材料会计 教学方法的选用 典型工作任务训练结束，但知识的掌握、能力的形成并未结束，要应付各种可能的情况，还需要进行系统的技能训练。 意 图 其他工作任务的技能训练 教学方法的选用 教师提出工作任务？ 教师分析设计 学习任务 教师分析设计 实训任务 教师引导完成 学习任务 教师引导完成 实训任务 学生模拟完成 实训任务 学生设计完成 学习任务 验收评价 任务驱动法： 体现了教学做一体的教学模式。 教学方法的选用 及时 有效 多样 考核内容的多样化 考核时间的多效化 考核主体的多元化 　考核方式　　 过程性考核加终结性考核相结合 小组与个人表现相结合 自评、互评与教师评价相结合 业务能力、沟通协作、组织管理、工作态度、敬业精神、会计档案相结合 教学考核与评价 过程考核 （60%) 课程成绩 结果考核 (40%) 成员互评 组长考核 教师评价 会计档案 小组汇报 * 课程目标的确定 1 课程内容的设计 2 教学重点和难点 3 教学考核与评价 5 教学实施条件 6 课程特色及创新 7 教学方法的选用 4 课程基本信息 【课程名称】财务仿真模拟实训 【适用专业】会计类专业 【参考学时】100学时 【课程学分】 4学分 【课程性质】技能训练课 【授课对象】大学三年级（职高生、普高生） 课程定位 【课程性质】技能训练课 【参考学时】100学时 【前修课程】《会计基础》《财务会计实务》《财务管理》《会计信息化》《综合手工模拟实训》、《财经法规与会计职业道德》、《税收理论与实务》 【后续课程】《毕业设计》《顶岗实习》 课程定位 本课程是根据实际工作过程开发的，主要训练学生具备初级会计师和中级会计师上岗的职业能力，以有效实现学生从毕业到上岗的“零过渡”，有效培养学生的职业素养。 方法能力 社会能力 专业能力 学生 专业能力目标： ?熟悉会计岗位设置和岗位职责，并正确执行企业内部会计制度 ?熟悉会计核算流程，具备熟练建账、编凭、登账、对账、结账等业务处理能力 ?能熟练编制企业财务会计报告，并具备较强的综合财务分析的能力 ?具备结合企业实际情况，进行纳税筹划的能力 ?能熟练编制企业财务预算，并具备一定的财务管理能力 ?能够对会计档案进行有效管理 社会能力目标： ?遵守财经法规和企业内部规章制度 ?养成认真、严谨、细致的工作态度 ?较强的职业道德素质和职业责任感 ?良好的团队精神和岗位间的协调能力 ?良好的心理素质和克服困难的能力 方法能力目标： ?能自主学习企业财务的新知识、新技术以及新制度 ?能通过各种媒介资源收集财务工作所需的各种信息，并进行基本的加工处理 ?能独立制定财务工作计划并组织行实施 ?会使用流程、表格和制度等管理工具 ?会快速查找财务错误并进行处理 设计思路： 1 在课程开发上，采用基于账务处理工作过程开发与设计的理念，开展项目教学。 审核原始凭证 编制记账凭证 　 登记账簿 编制会计报表 课程内容的设计（整