岗前培训 - 北京大学.PPT

* 为中国而教与为美国而教有何不同？ 培训的着重点有区别： TFA——更多的集中在教学能力的提高 TFC——更强调整体素质的培育，更多关注扩宽视野 * 为中国而教与为美国而教有何不同？ 非营利组织的运作和管理不一样： 美国——有成熟经验 中国——草创阶段， 理念多，经验少 * 为中国而教与为美国而教有何不同？ TFA（TEACH FOR AMERICA） 发展二十年, 已经成长壮大的著名社会企业 TFC （为中国而教） 运作仅一年的一个小小的大学毕业生培训项目 * 我们的未来…… TEACH FUTURE CHINA (TFC) 放眼未来 从小到大 稳步发展 * 谢谢！ “为中国而教”项目联系方式： 网站： 邮箱: 21tfc2010@ 电话: (010) * 为美国而教 与为中国而教 肖四清 “为中国而教”（TFC）项目 总干事、培训负责人 * 美国哪个机构每年接受大学生最多？不是昔日炙手 可热的华尔街金融机构，不是领导世界IT潮流的计 算机公司，而是一家名为“为美国而教”的非营利 机构。据美国媒体报道，全美今年有3.5万名大学生 申请该组织4000名教师岗位，申请人数较去年上升 40％。其中哈佛、普林斯顿等常青藤名校的学生占 到申请总数的11％，其竞争激烈程度丝毫不亚于名 校的研究生录取。 “为美国而教”美国大学毕业生热衷“支教”——《中国教师报》 * TEACH? FOR? AMERICA “为美国而教”招募优秀大学毕业生去贫困社区的中小学任教两年,帮助贫困社区的中小学生得到平等受教育的机会。 该计划于１９９０年开始实施，到目前为止，成千上万名优秀大学毕业生在该计划的帮助下走进了中小学课堂，直接受益的学生达150万人，遍布美国２０个州的贫困社区。 * “为美国而教”(TFA)的意义: TFA对社会的最大影响可能不是输送了一两万教师，而是为教育为国家培养了一大批有社会责任心和有领导能力的骨干。 TFA不仅为这些人打下了事业成功的基础，同时也通过他们对国家对社会产生深远的影响。 * 获得成功的主要原因: 以实现教育公平为号召,满足优秀青年的理想 符合社会利益,?对国家教育产生深远影响 从大学毕业生的成长和人生发展规划着眼 提供有效的培训和支持系统 是一个有工作效率和社会效益的企业 * TEACH?FOR?AMERICA???到?TEACH?FOR?ALL(印度和英国) “为美国而教”的模式能在中国尝试吗? （中国是否有上述的成功因素?） * 获得成功的主要原因: 以实现教育公平为号召,满足优秀青年的理想 符合社会利益,?对国家教育产生深远影响 从大学毕业生的成长和人生发展规划着眼 提供有效的培训和支持系统 是一个有工作效率和社会效益的企业 * 受益者和参与者的态度（讨论） 优秀大学毕业生 落后地区的学校 社会支持者和企业、机构 政府 工作团队和实行者 * “为中国而教”（TFC）项目介绍 “为中国而教”项目（Teach Future China）隶属联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心，是一个依靠基金会等社会机构以及个人资助运作的公益培训项目。 项目借鉴“为美国而教”的理念和成功经验，输送优秀大学毕业生到农村任教两年，提供持续而系统的培训和辅导，培养和集结关心教育的优秀人才，以此促进中国社会的进步！ * “为中国而教”（TFC）项目特色 提供领导才能的系统培训和工作平台，通过培养有责任感的领导者来促进中国教育进步 严格的招募程序，形成优秀人才的集合 为有志于教育事业的年轻人提供保障和支持 重视建设强大的校友会 * “为中国而教”志愿者老师的收获 对工作、社会、国家、世界的责任感 学会欣赏周围的环境（人和物），融入、关注、改造环境 科学探索和社会调查的精神，农村和贫困的体验 对困难和顺境、失败和成功、批评和赞赏的态度 制定目标，影响和激励他人，寻找资源达到目标的能力 帮助农村儿童受到良好教育的体验和成就感 作为团队成员以及作为领导者的经验和能力 快速学习和解决问题的能力 自我管理和理财能力 * “为中国而教”如何通过农村支教实践培育大学毕业生的社会责任 ？ 为中国而教与为美国而教 * 选拔程序 Selection criteria 考核指标 Selection procedures 我们怎么做？- 招募 价值观、思维判断力、沟通能力、 积极主动性、学习能力 申请书筛选 Application? 电话沟通 Phone interview? 面试 Interview 培训中考核 Assessment 严格的招募程序，形成优秀人才的集合 * 我们怎么做？- 招募 北京科技大学09级毕业生宋章宝