大气压强的测定-徐汇区教师进修学院.DOC

6.6大气压强的测定 执教：上海师大附中附属龙华中学 陈敏 教学任务分析： 本节课是上教版初中物理九年级第一学期第六章第六节的内容，本节内容一共分3课时完成，本节课是第二课时。大气压强与固体压强液体压强一起构成了一个相对完整的体系 教学流程 1、教学流程图： 2、教学流程说明： 活动Ⅰ：通过假象实验，进行讨论，得出初步结论：如果我们能够知道大气压强所能托起水柱的最大高度，我们就能间接地测出大气压强的值。在此过程中，学生初步理解了托里拆力实验测量大气压强的原理。 活动Ⅱ：学生实验和教师演示相结合，一步步地将实验用的瓶子加长直至一米长，来试图寻找大气压强所能托起水柱的最大高度。 当发现1米长仍然不是最大高度的时候，引导学生讨论得出： 1）换更长的管子。 2）换用密度更大的液体，例如水银。 活动Ⅲ：观看托里拆力实验录像。学生根据托里拆力实验原理计算实验中标准大气压的值。 活动Ⅳ：进一步对托里拆力实验展开分析与讨论。 3、板书设计： 6.6大气压强 一、托里拆利实验： 1、原理：P大气= P液= ρ液gh 2、作用：首次测出了大气压强的值。 二、1标准大气压P0=76cmHg≈1.01×105Pa 教学过程 （一）引入新课 提出这节课的主题：测定大气压强的值。 新课 1.1假想实验： 通过假象实验初步理解托里拆力实验原理。 提出问题：纸片很容易落下导致实验失败，有没有更加稳妥的方法呢？ 1.2模拟托里拆利实验（学生实验和演示实验） 通过模拟托里拆力实验，发现要寻找所能托起水柱的最大高度不是一件容易的事情， 讨论得出两种方案： 1）换更长的管子。 2）换用密度更大的液体，如水银。 1.3托里拆利实验： 观看录像：托里拆利实验 学生活动：根据托里拆力实验原理，利用液体压强的计算公式，计算做实验时大气压强的值。 （三）应用巩固： 进一步加深对托里拆力实验的理解 (四)小结：（略） （五）布置作业：（见活动卡） 学习活动卡 如果我们做实验用的杯子可以一直变长，在纸片刚好落下的时候，对纸片进行受力分析。（假设纸片的重力忽略不计） 在托里拆利实验中，试着对玻璃管中液柱底部的小液片进行受力分析。 试着用液体压强公式计算实验中所测得的大气压强的值。（ρ水银=13.6 ×103千克/米3） 算一算，如果用水做托里拆利实验，一标准大气压可以托起多高的水柱？ 家 庭 作 业 1、通常规定＿＿＿的大气压为1标准大气压，它等于＿＿＿帕，这一大气压可支持＿＿＿米高的水柱。 2、在做托里拆利实验时，测得玻璃管内汞柱的高度为758毫米，能使这一高度发生变化的情况是＿＿＿（选填字母序号） A、往水银槽内加入少量汞 B、把玻璃管倾斜一点 C、把玻璃管向上提一些 D、在玻璃管顶部钻一小孔 E、改变玻璃管的粗细 F、使玻璃管里漏进一些空气 3、如图所示，假如在托里拆利实验中玻璃管足够长，且放斜了。当管分别处于A、B、C三个位置时。请画出另外两个水银面的位置。 4、计算一个标准大气压最多可支持多高的煤油柱（煤油密度为0.8×103千克/米3） 物理八年级第一学期教学设计 徐汇教师进修学院 《第六章 压力和压强》 6 活动Ⅳ 练习讨论 活动Ⅰ 讨论假想 实验 大气压强值 活动Ⅲ 托里拆利 实验 活动Ⅱ 模拟实验 A B C