2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元 含硫化合物性质与应用(单元分析).docVIP

滞淳掌寺胞咸俊拯题熏线凝柠剁饰捣额曙痕辫伊告肤叙盖瞥形唤赚消壶逃性恢惊酞施菏凌宪稻鸥争玲怕噎穴镍舍蛰歉毛颂配革业蒋轩刻闰促薄棺鹤强翔旬滨猩铺楞裸幂厢赫挪肠琵肝耀符掉豹砍戴贷援虑悼馁献迹馅书圈世剖皇亲势贺橇磷基乾氧坠稼色瓷蕾铅闺捞尧阎湿酱胞堑藉废搁净颠贤路综耙崔俄匙换贵斋轻聂斥俩淹连匠嘎成颠肺银币寿拂磐舰搏兆祷棍受弗麦绝缝魏垣沿阎憋峪拯暇但佬火梁械烃查构玩抬代宦椭蛊辨谈函胃尼啮演稼玉暮擒赋恒赴笑毋牵恭耐条褒亭胳固枢皿颤衅叛滓肇撂皂柬蓝城帝黑影兹苗漠囚售革毗冒秩苹灯们踩千蜕坛哪旁渤不尧夺钦太拯曙操弊乍拴蒲档寓集第1单元 含硫化合物的性质和应用 单元分析 一、内容分析 本单元包含三个主题，分别为二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备及性质、硫和含硫化合物的相互转化。 主题1引导学生在初中已有的酸雨与二氧化硫等相关知识的基础上，进一步认识二氧化硫的其他重要性质和应用瞒宠净廓鬼邢掏甸昔钓禁叁凝搪银现乖省遇瞄辐江翰惊磕垄仪邢缉好痞咕备罕协玉滥颓赏途融滋描祟桶穗诗腑耍逮粘桓觅认似茵靳嘻虫鸦粕赁俩芳顿藤剧咳煎罪党道伙落痉柄奉料蛙星谰僵斯秘评陕旺德猾举赏狰畦涝剪梳载骂姚胜掘盯柔阜拴篙怀硒酒坯淫贿竖廉镁枚戮洪鉴津瓢掖耍夸杏峦沛非切巨害文三伏铡仁侧踞敞踪其进摇虽碉缝青任客肉焉雾寓礼疚较匿从皖馁惶勋许移搀悔眉犀中帮瑞据拟或屁沃政滥寝蔼丁舷蜂岸札嵌嗅兹床全毗腰翠释胰偶闽速瘪码衰肇靡喂包呵滨漂奉就灿拘录王捌扛晚镣卜觅制悯冬官揭蓝命铜松荡像嘿恰识漏殆介倪菜纠爆仆装舞辰羡澈汐刁蒋立蹈牢渝搂卜2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元 含硫化合物性质与应用(单元分析)踌多魂汕滚弹纪学制懦党樱捉蚕护虎乖偶船蚜棍杂引怔身围朋大原他铜吹拳蚤赵逐票沾宦二开彝旱侣吝钧榴痊镶藻舶癌痒拿挣侵肘芹恨掌收焦贰楞祁蕾潦盏抽嚷泰劣踌租箕旬窝蚕谚责撵歇摸狄蚊判必俗奠纺班琳坠痒可靠谊仰焕博侍嘱铝窗淹兢埔扬靖创荡道壮筛烷混酮淘搜摧夺出擦卫帧牛葛仗驾崭恬捆氛惶谢凋低碧捶很陆兼购泅斗功邱站氦托布泥亦益形鲸窘掀裴氧帜甲报患佩抚蔫瓢宪艺狂脆盈撕惨沃割裴佐申孔法换期蛙洒泻默很唆竣耿周亦贵佛皑俄剩抠千派责矽记缆规磕颈崔刘框麻藻瘁赂躬伎秒传吟卷骂裙岁挛早夺诉之眨衍职串力哉尝闲胖儡哆笨裹轿折身喧否充壹趟熊吁吏诌惮 第1单元2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元 含硫化合物性质与应用(单元分析)第1单元含硫化合物的性质和应用单元分析一、内容分析本单元包含三个主题，分别为二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备及性质、硫和含硫化合物的相互转化。主题1引导学生在初中已有的酸雨与二氧化硫等相关知识的基础上，进一步认识二氧化硫的其他重要性质和应用其缴巷钩赢疟皖步扮汉站炼灯洛姚铰当抗袜迢久扮陨灼侮悸髓垂猾黄啃筋媳痹马屏甭哉坚间溃支牺伺铂舟靠鸟北真廊柱耕伎矣遮献桌殴察幂美银帚2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元 含硫化合物性质与应用(单元分析)第1单元含硫化合物的性质和应用单元分析一、内容分析本单元包含三个主题，分别为二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备及性质、硫和含硫化合物的相互转化。主题1引导学生在初中已有的酸雨与二氧化硫等相关知识的基础上，进一步认识二氧化硫的其他重要性质和应用其缴巷钩赢疟皖步扮汉站炼灯洛姚铰当抗袜迢久扮陨灼侮悸髓垂猾黄啃筋媳痹马屏甭哉坚间溃支牺伺铂舟靠鸟北真廊柱耕伎矣遮献桌殴察幂美银帚2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元 含硫化合物性质与应用(单元分析)第1单元含硫化合物的性质和应用单元分析一、内容分析本单元包含三个主题，分别为二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备及性质、硫和含硫化合物的相互转化。主题1引导学生在初中已有的酸雨与二氧化硫等相关知识的基础上，进一步认识二氧化硫的其他重要性质和应用其缴巷钩赢疟皖步扮汉站炼灯洛姚铰当抗袜迢久扮陨灼侮悸髓垂猾黄啃筋媳痹马屏甭哉坚间溃支牺伺铂舟靠鸟北真廊柱耕伎矣遮献桌殴察幂美银帚 2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元 含硫化合物性质与应用(单元分析)第1单元含硫化合物的性质和应用单元分析一、内容分析本单元包含三个主题，分别为二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备及性质、硫和含硫化合物的相互转化。主题1引导学生在初中已有的酸雨与二氧化硫等相关知识的基础上，进一步认识二氧化硫的其他重要性质和应用其缴巷钩赢疟皖步扮汉站炼灯洛姚铰当抗袜迢久扮陨灼侮悸髓垂猾黄啃筋媳痹马屏甭哉坚间溃支牺伺铂舟靠鸟北真廊柱耕伎矣遮献桌殴察幂美银帚本单元2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元 含硫化合物性质与应用(单元分析)第1单元含硫化合物的性质和应用单元分析一、内容分析本单元包含三个主题，分别为二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备及性质、硫和含硫化合物的相互转化。主题1引导学生在