学习领域课程方案在德国实施现状的调查与分析譹.PDFVIP

现代教育管理 2010 年第11 期 比较教育 学习领域课程方案在德国实施 状的调查与分析譹訛 徐 涵 沈阳师范大学袁辽宁 沈阳 员员0034冤 摘 要 自员怨怨远年缘 月德国各州文教部长联席会议修订 颁布职业学校的框架教学计划编制指南袁建 议在职业学校实施野学习领域冶课程改革袁至今已经实施员缘年了遥学习领域课程的设计打破了学科界限袁以典 型工作任务为载体袁以职业成长规律为依据编制课程袁其理论设计十分完善遥但在实际的教与学过程中也面 临着诸多阻碍和问题遥对这些问题的调查研究袁有助于我国职业院校借鉴学习领域课程袁深化课程与教学改革遥 关键词 德国职业教育曰学习领域课程方案曰 施阻碍曰关键因素 中图分类号 郧649.1 文献标识码 粤 文章编号 员远苑源原缘源愿缘渊圆园10冤11 原园111 原园4 员怨怨远年缘 月袁 德国各州文教部长联席会议修 的首要问题遥 订尧 颁布了职业学校的框架教学计划编制指南袁建 学习领域课程是以典型的工作任务为载体袁设 议在职业学校实施野学习领域冶课程方案袁随后在德 计了理论与 践一体化的教学内容袁因此袁可以说袁 国各州的部分职业学校开展了课程改革的试点试 具备良好的专业理论素养和 践能力是教师实施 验袁圆园园猿年在试点经验的基础上袁 学习领域课程方 学习领域课程的基本前提遥调查数据表明袁苑愿援苑豫的 案在全德职业学校全面实施遥了解学习领域课程方 学生认为教师野具备较好的专业理论知识冶袁近远园豫 案在德国的实施状况袁研究学习领域课程在实施过 的学生认为教师 野具备较好的职业 践能力冶袁有 程中遇到的问题袁对于我国职业院校借鉴学习领域 缘缘援远豫的学生认为教师 野对企业的 状有比较好的 课程方案袁深化课程与教学改革具有重要的 实意 了解冶袁 这说明学生对教师的理论水平和 践能力 义遥 基于此袁笔者利用在德国的访学 会袁于圆园园怨 是比较认同的袁也就是说德国教师在整体上具备了 年 员圆月对德国的不来梅州尧下萨克森州和北莱茵原 实施学习领域课程的前提条件遥 威斯特法伦州的部分职业学校进行了问卷调查遥 学习领域课程要求教师在教学的设计和实施 本次调查共发放学生问卷圆怨园份袁 回收圆愿缘 过程中具有团队合作意识和合作能力遥调查数据显 份袁其中有效问卷圆愿圆份袁问卷有效率为怨苑援圆豫曰发 示袁有近缘园豫的学生认为教师野在教学设计和实施 放教师问卷源园份袁 回收猿远份袁 其中有效问卷猿源 的过程中能彼此沟通冶袁 有源缘援缘豫的学生认为教师 份袁问卷有效率为愿缘豫遥本文运用统计软件杂孕杂杂对 能野与企业的师傅和培训者合作冶袁但仍有五分之一 回收的问卷进行了数据处理与分析遥 左右的学生对此持反对意 遥这说明大部分教师在 教学的设计与实施过程中注重了与其他教师和企 一尧关于教师的素质 业师傅的合作与交流袁团队的工作方式已经成为了 任何课程方案的实施都是通过教师来完成的遥 教师的工作方式之一袁但是尚未普及遥 虽然教师不是决定课程 施成败的唯一因素袁但教 学习领域课程方案要求教师转变传统的授课 师自身的素质能力仍然在很大程度上决定着课程 方式袁通过设计相应的学习情境袁让学生在完成任 改革的成败袁这使得教师素质成为我们研究中关注 务的过程中进行主动的学习袁 但是从调查结果看袁 譹訛基金项目院全国教育科学野十一五冶规划国家一般课题野20 世纪九十年代以来中德中等职业教育课程改革比较研究冶 渊BJA100085冤遥 作者简介院徐涵渊1964-冤袁女袁辽宁朝阳人袁沈阳师范大学教育科学学院教授袁职业教