以专业思想教育推动学风建设的思考.PDFVIP

第8 卷 第4 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 8 No.4 2014 8 年 月 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Aug. 2014 以专业思想教育推动学风建设的思考 1 2 潘日鸣 ，廖乐平 （1. 中南林业科技大学 计算机与信息工程学院；2. 中南林业科技大学宣传部，湖南 长沙 4 10004 ） [ 摘 要 ] 高校学风建设，是高校教育工作的重要内容。培养良好的学风是推进素质教育的客观要求。以专业 思想教育为着力点，将专业思想教育和学风建设有机结合，把专业思想教育融入大学生学习阶段的全过程，充分发 挥学生在学风建设中的主体地位，构建特色学风。 [ 关键字 ]专业思想教育；学风建设；特色学风 [ 中图分类号 ]G4 16 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(20 14)04-0 142-03 学风是大学的灵魂，培养良好的学风是推进素 门课程都有育人功能，专业思想教育直接负有对大 质教育的客观要求。由于各种因素的影响，部分大 学生思想政治教育的责任。在专业教育中渗透思想 学生的学风状况令人担忧。经调研，我们认为，大 教育，突出思想性；在思想教育中渗透专业教育， 学生学习动机缺失、学习兴趣缺乏是目前影响学风 [2] 体现科学性。 专业思想教育和思想政治教育的有 建设的主要因素。加强专业思想教育是培养大学生 效结合，能够提高专业思想教育的实效性，增强思 学习兴趣，树立学习信心，构建良好学风的有效手段。 想政治教育的针对性。一方面，进一步加强辅导员、 我院以以专业思想教育为着力点，将专业思想教育 班主任等大学生思想政治教育专、兼职队伍建设， 和学风建设有机结合，把专业思想教育融入大学生 提升其对分管学生所学专业的系统认知，充分发挥 学习阶段的全过程，充分发挥学生在学风建设中的 他们了解学生、在学生中有威信的优势，以专业思 主体地位，构建IT· 电子类专业特点的学风。 想教育为突破口，更好地开展思想政治教育；另一 一、专业思想教育的内涵 方面，提高专业课教师的水平，在其教授专业课程 专业思想教育就是通过专业认知教育，专业精神 知识的同时，结合学生实际、专业实际、自身经历等， 教育，专业能力培养教育，引导大学生根据社会要求 感染学生，激发其学习兴趣和学习热情， 和自身的特点，全面认识专业，探索并确定自己的职 全程性教育与阶段性教育相结合：专业思想教育 业规划。就其目标价值来说，就是以专业思想教育为 的全程性就是要把专业教育体现在大学阶段的整个过 着力点，引导学生正确认识专业和学业、指导他们进 程，使学生在学习文化知识过程上自觉加强思想道德 行职业发展规划，顺利就业，将学生个人价值和社会 修养，树立正确的成才观。要把握好全程专业思想教 [1] 育，必须从全局的高度来思考专业思想教育，将其纳 价值结合一起，实现学生和社会的利益最大化。 二、专业思想教育的原则与方法 入人才培养计划，全过程统筹规划。专业思想教育的 大学生专业思想教育的原则，应坚持是以学生 阶段性就是根据不同年级学生的特点，从学生进校直 为本，从实际出发，解决学生专业学习过程中的实 至毕业, 将入学教育、职业规划、专业技能教育、能 际问题。在进行专业教育的时候，对学生进行差异 力培养教育和就业指导教育等内容顺序安排在一至四 化管理、尊重学生兴趣，以学生主动参与、自我教 年级，分阶段进行。大一通过入学教育和专业介绍、 育为动力，以学生的全面发展、成长成才为根本目的。 认知实习等解决学生专业认知问题，告诉学生这个专 具体做到以下三个结