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第二单元探索世界与追求真理复习学案（二） 主备人：刘洁 审核人：何成立 时间：2011-12-16 一．学习目标： 1.识记：(1)实践实践的概念和实践的特点(2)实践是认识的基础 (3)真理：真理的客观性、真理的具体性、真理的条件性、真理和谬误(4)认识过程：认识的反复性、认识的无限性 2.理解：列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。 B案 二．主干知识梳理： 认识论部分： （一）、实践及其特点 1、含义：实践是 。它有两层基本含义：①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的 。②实践是一种 ，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。即：实践是主观见之于客观的活动。（注意考选择题） 2、特点：（注意区别开）：（1）实践具有客观物质性（强调的是不以人的意志为转移，是客观的）（2）主观能动性（有意识有目的的能动性的活动）（3）社会历史性的特点（不是孤立的个人的活动，不同历史阶段实践不同）。 3、基本形式：①改造自然的生产实践，这是人类最基本的实践活动。②变革社会的实践③探索世界规律的科学实验活动 （二）、实践和认识的辩证关系： 1、原理：（1）实践是认识的基础（实践决定认识）。①实践是认识的来源。（在变革客观对象的实践中获得对客观事物的认识）②实践是认识发展的动力。（实践不断提出新问题、产生新要求；实践提供更完备的认识工具；实践提高了人的认识能力）③实践是检验认识真理性的唯一标准，④实践是认识的目的和归宿。（四个方面区别开、尤其要注意实践如何推动认识发展、实践为什么能检验认识，如何检验） 方法论：坚持实践第一的观点，自觉参加实践活动；坚持理论与实践相结合。 注意：认识的来源是实践。认识的内容是客观事物。人们获得知识的途径有两个，参与实践获得的直接经验和学习间接经验。但归根到底都来源于实践。 （2）认识对实践具有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。 方法论：重视科学理论的指导作用。 （三）、在实践中追求和发展真理 1、真理是客观的具体的有条件的： （1）真理是客观的。①含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。②真理最基本的属性是客观性。③在同一时间、地点、条件下，人们对同一事物的真理性认识只有一个，真理面前人人平等。 （2）真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出这个条件和范围，真理就会成为谬误。 （3）真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。如果人们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理都会转化为谬误。判断：真理是绝对的、永恒的（ ） 总结：真理的相关原理：真理是客观的，我们要坚持真理；真理是具体的，有条件的（相对的），我们要随着历史条件而丰富、发展和完善真理。 2、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程 （1）认识具有反复性：（认识的主体和认识的客体都受到限制） （2）认识具有无限性：（认识的对象；认识的主体；认识的基础都不断变化的） （3）认识具有上升性：从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 （4）原理：认识具有反复性，认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 总结：辩证唯物主义认识论; 1.实践和认识的辩证关系：实践是认识的基础（四个方面）；认识对实践有反作用 2.真理的含义及客观性，真理是具体的有条件 3.认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。（方法论） C案 一．合作探究 辨析题： 1．随着文明的发展，阅读已经成为人们学习知识、分享经验、塑造个人精神世界的重要途径。有人说：一个人的精神发展史，是他本人的阅读史。 运用认识论相关原理辨析：一个人的精神发展史，是他本人的阅读史。 2．理论只要来自实践，就能正确反映事物的本质和规律，就能永远指导实践取得成功。 二．当堂训练： 1．（2010高考·全国新课标卷21）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在必威体育精装版航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实