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2008 年第 8 期 教育探索 No 8 ,2008 (总第 206 期) EDUCATION EXPLORATION Serial No206 谈学生英语自主学习的监控策略 邓 　 笛 (盐城工学院 , 江苏 盐城 224003) 　　摘 　要 :培养学生的英语自主学习能力 ,重要的是要培养学生的自我监控能力 ,在强调内部监控的同时 ,要加 大力度实施外部监控 。自主学习过程的外部监控主要包括多角色监控 、学习评价监控和制度监控 ;其内部监控策 略主要包括 :维持学习动机 ,制订学习目的 ,拟订学习计划 ,组织学习资源 ,选择学习策略和进行学习反馈和补救 。 　　关键词 :学生英语自主学习;外部监控 ; 内部监控 ( ) 　　中图分类号 : G424 　　　文献标志码 :A 　　　文章编号 :1002 - 0845 2008 08 - 0028 - 02 ( 　　教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》以下简称 班上课时教师分配给每个人的注意力比较少 ,学生感受到 ) 《课程要求》提出了新的英语教学模式 , 即网络化 自主学习 的关注比较少 ,学习动力不大 ; 而在小班 ,每个人都感觉教 教学模式 。“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术 ,采 师在关注自己 ,都想表现好一点 ;在远距离教育中 ,学生感 用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教 受不到教师的注意力 ,感受不到尊重 ,学习的动力减小 ,学 学模式 。新的教学模式应 以现代信息技术 、特别是网络技 习兴趣就难以提高 。 术为支撑 ,使英语教学不受时间和地点的限制 ,朝着个性化 学生的自主学习在这方面就明显不足 。典型的例子是 , [1] 学习、自主式学习的方向发展” 。 很多网络教学支持网站的利用率总是令教学单位大失所望 。 在这种新的教学理念的指导下 ,各大专院校积极建设 网络大学在实施上容易走向以为只要提供了学习支持 ,学生 自主学习中心和 自主学习网站 ,为学生 自主学习提供了良 一定会去用的认识误区。事实上无约束的知识提供和传递 , 好的环境 。然而 , 也随之出现了一些新的问题 , 最突出的 对学生接受与否缺乏监控机制 ,结果是令人堪忧的。 是 ,在 自主学习中 ,学生感受不到教师的注意力 ,学习的动 自主学习的监控分为两种 , 即外部监控和 内部监控 。 力减小 ,学习兴趣难以提高 ,而且他们习惯了中学里在老师 外部监控就是学生受到来自外部的对于 自己学习的约束和 督促下学习 ,即使有了良好的学习环境和丰富的学习资源 , 督促 ,表现为来 自家庭 、教师或者长者的计划 、要求 、任务 、 他们也不知如何利用 , 自主性学习能力普遍较低 。因此 , 除 期望 、鼓励 、批评 、督促和关注等 ,它与学生学习的外部动机 了为学生创造 自主学习的时间和空间 ,营造 良好的学英语 相联系 ; 内部监控也叫自我监控 ,是学生对 自己学习的一种 的校园环境 、帮助学生树立 自主学习的意识 、帮助学生掌握 计划 、要求 、反思和调节的过程 ,与其学习的内部动机相联 自主学