《孔雀东南飞》实用.ppt

朗读课文，了解内容 一、听课文朗读。 二、概括故事梗概，理清文章结构。 焦母刘兄 蛮横无礼、独断专行，是封建家长制的代言人。 陆游与唐婉的爱情故事 连接阅读： 《孔雀东南飞》与《钗头凤》 情义浓厚，同是 ； 女主人公同是 ,却遭休谴； 一个“举身赴清池”，一个抑郁而身亡，同是 。 寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义 几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。 千古情殇 又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。万般无奈，二人被迫分离。唐婉离异后改嫁给同郡皇室宗亲赵士程。从此陆唐两人音息隔绝无闻。后在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的《 钗头凤》词。唐婉则写下-续《钗头凤》相答，唐婉由于伤心过度，不久就郁闷愁怨而死。 钗头凤·陆游 红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 赏析：红酥手，黄縢酒，这些如此高贵的宫中食物如同宫墙里面春意撩人的柳条一样，可望不可即。正如眼前这个曾经非常熟悉的人一样，却无缘再执子之手，与子偕老。 东风如此猛烈，让花儿漫天飞舞，曾经的幸福也在风中飞逝。我满怀的愁绪，离别后的萧索在心中纠缠。我们是相爱错了吗？是分手错了吗？是再一次重逢错了吗？ 结论：封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱夫妻，而其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲惨。 孔雀东南飞 学习目标 1、掌握重要字词，积累文言词汇 2、了解本文现实主义和浪漫主义结合的表现手法 3、正确认识焦刘二人的殉情之举 公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏 奄奄 仕宦 m? pīng rú wēiruí pìn pán f? p? jī zhíchú míng zàng y?n huàn 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 释题《孔雀东南飞》 汉乐府诗歌特点 “乐府”原是官署的名称，是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来才演变成诗体的名称。魏晋、南北朝时，“乐府”已完全由机构的名称变成诗体的名称。 汉乐府民歌：内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实；表现形式是杂言体和五言体；写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。 依照故事情节发展的线索，可将全诗分成5部分，并给各部分拟一个小标题。 参考： 开头两句：托物起兴 （第1节） ——引子 第一部分：兰芝被遣（2~6节） ——开端 第二部分：夫妻誓别（7~12节） ——发展 第三部分：兰芝抗婚（13~24节）——再发展 第四部分：双双殉情（25~32节）——高潮 第五部分：告诫后人（33节） ——尾声 小序交代了什么？ 交代了故事发生的时间、地点、人物，故事的大致情节及作诗缘由。 “伤”：故事的感情基调 (1)孔雀东南飞 五里一徘徊 孔雀起兴，引出全篇故事。 首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法；其次，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。 第2节写了什么内容？ 讲述悲苦 自遣归家 故事开端： 1. 刘兰芝自述她13岁至17岁的生活经历，意在表明什么？用了一种什么手法？ 2. 如何看待刘兰芝的“自求遣归”？ 3.“故”写出了什么？ 重点难点突破 1、“十三能织素 ，十四学裁衣，十五弹箜篌 ，十六诵诗书。”这是一种铺陈手法（“赋”）， 意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。 2、反映刘兰芝决不忍辱苟且的刚强性格 ，头脑清醒又具有强烈反抗精神。 3、“故”字写出焦母挑剔刁难，也表现了刘兰芝洞察世情的聪颖。 黄昏 一更 19-21 人定 二更 21-23 夜半 三更 23-1 鸡鸣 四更 1-3 平旦 五