《孔雀东南飞》课件T.ppt

理解人物形象 本诗主要靠人物对话发展故事情节，塑造人物性格。请从诗里找出有关女主人公兰芝的语言、动作、外貌等描写的句子，来看看她到底是什么样的人？ 试着用同样的方法分析诗中其他人物的性格特点。 理解互文句：互文是古汉语中特有的修辞格之一，它是在结构相同或相近的两个或几个并列词组或语句中，相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。运用互文可以使文章的内容更加丰富，使文章表达得更加深刻。 东西植松柏，左右种梧桐。（坟墓四周种植上松柏、梧桐树。） 枝枝相覆盖，叶叶相交通。（树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。） * * * 孔雀东南飞 《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。 汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌?。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。 两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。 既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。 乐府概念的流变 汉：音乐机构——音乐性诗体 →唐（新乐府运动）：政治讽喻诗 →宋元以后：词、曲 课文朗读 梳理内容，把握结构 孔雀东南飞 引子 托物起兴 一 、开端 兰芝被遣。 二、 发展 兰芝辞别。 三、 发展 兰芝抗婚。 四 、高潮 双双殉情。 五、 尾声 化为鸳鸯。 ▲人物形象 刘兰芝— 善良温顺 勤劳聪慧 有教养 不卑不亢 果敢叛逆 勇于反抗 轻荣华 忠于爱情 外柔内刚 焦仲卿 忍辱负重 忠于爱情 有反抗精神 焦母 蛮横无理 独断专行 封建家长制的代表 刘兄 性行暴戾 趋炎附势 冷酷无情 封建家长、市侩形象 ◎艺术手法赏析 ▲赋—铺陈排比 1、纵的铺排：开头 —— 2、横的铺排：打扮 —— 3、太守迎娶排场： 多才多艺、有教养； 暗示焦母无理。 刚强镇定，留念不舍；表达同情与赞美。 渲染太守煊赫的财势；反衬兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品质。 ◎艺术手法赏析 ▲ 比：比喻：“磐石”“蒲苇”—— ▲开头与结尾 开头—起兴 美禽失偶—夫妻分离 激发想象—引出故事 尾声—幻化 鸳鸯双飞—恩爱相守 寄托愿望—真情告诫 《诗经》的现实主义 《楚辞》的浪漫主义 兰芝对爱情的坚贞、执着和期望 讨论：1、焦母为何不容刘兰芝？ “无后”说 “性格冲突”说 “爱的争夺战”说 《礼记·本命》：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。” 《礼记》：“子甚宜其妻，父母不悦，出。” 讨论：2、有人认为焦仲卿性格软弱是造成悲剧的原因，你同意吗？ 讨论：3、为什么详写县令、太守家求婚和迎亲的排场？ 讨论：4、诗歌的结尾有什么特色和作用？ 2、兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番？她为什么不在焦母面前掉眼泪，而在小姑子面前才“泪落连珠子”？ 兰芝一大早就起来开始梳妆打扮，揣摩其中原因，一方面她是要把自己最美好的形象展现给仲卿，让他记住自己，如同他们婚姻生活的一个纪念，一方面她不愿意向焦母示弱，精心打扮自己，似乎在向焦母表明她始终不认为自己有什么过错。诗里写她打扮时“事事四五通”，多少透露了她内心的杂乱情绪。 兰芝向焦母辞别时没有流眼泪，而是不卑不亢地说了一番合乎事实且略带不满的话，面对小姑子才泪流涟涟，这表现出她的坚强与理智。 3、这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现，如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句，意思大体相同，却不能互换；又如面对母亲、兄长的劝嫁，兰芝对母亲是“含泪答”，对兄长则是“仰头答”。试对此做具体分析。还能从诗中找到一些例子吗？ 府吏（焦仲卿）“举言谓新妇”几句，是在向母亲求情而被严词拒绝之后，回到房中和兰芝说的。兰芝对于他的求情本来还抱有一线希望，因此，仲卿为了避免过于刺激她，尽量缓缓地说明原委，并且及时许下承诺。“以此下心意，慎勿违吾语”是殷殷叮嘱，温存备至。而“低头共耳语”几句，是焦、刘两人在路口分手时说的。在路口话别，势必不能多说，因此仲卿拣了最紧要的意思讲。加之分别在即，今后双方的处境难以预料，因此，这几句和前面几句相比，要表达的主要意思虽然相同，但语气急迫得多，并且出现两个“誓”字。最后一句“誓天不相负”是临别发誓，于是引出下文兰芝的誓言来。 兰芝对母亲的劝嫁是