《孔孟》课件苏教版.pptVIP

黄仁宇 作文人网 /redian/shijian/ 孔子作为思想家 孔子作为教育家 孟子 1.通过学习，对孔孟学说有更进一步的了解。 2.通过对孔孟两人差异性的学习、研究，启发学生用辩证的、唯物的、历史的观点思问题。 3.学习借鉴作者的论证方法和层层深入的论证逻辑。 4.鼓励学生对中国历史名人，历史文化进行趣味性深讨，提高质疑思辨的水平。 教学目标: 阅读第一部分 思考：孔 孟 相 有 似 几 的 点 地 ？ 方 1 .在儒家传统中，有孔子至圣、孟子亚圣之称。 2. 孔曰“成仁”，孟曰“取义”，宗旨是相配合的。 3. 引述《史记》的话：“孟子序诗书，述促尼之意。” 4. 当今哲学家更把孔子比成苏格拉底，把孟子比作柏拉图。 试析孔孟不同之处。 想想可以从几个方面入手？ 孔孟在生活态度上和生活细节上的不同。 ——孔子的形象给人以轻松的的感觉， 而孟子则给人因紧张而忧心重重的感觉。 阐述孔孟二人学说上的不同点 有何不同？ 对比项 人物 生活态度 吃穿用度 孔子 （轻松愉快） 孟子 （紧张忧虑） 悠闲：“暮暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”“君子坦荡荡” 忧虑：“生于忧患， 死于安乐” 饭菜不好做， 吃东西挑拣， 穿衣要讲究合身 对贫富悬殊的社会地位状况担忧：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍” “老羸转乎沟壑，壮者散之四方” 表一： 表二： 对比项 人物 学说观点及处事态度 性善、性恶 对“礼”的态度 孔子 孟子 性恶论 认为性恶来自先天；强调学习对人性的改造 坚定地说“人之初，性本善”； 宣示人人都能做圣贤 对“礼”非常重视（对管仲的态度，对颜渊的死、对南子的态度、对阳货的态度） 在“礼”上，没有耐性（与齐宣王之间，与梁襄王之间，与鲁平公之间，对各国国君的赠仪，对自己职务） 探讨孔孟二人存在差异的原因有几方面？  对比项 人物 历史背景 学说变化发展 生活时代 国家现状 孔子 孟子 春秋末期 战国 前中期 周朝制度被破坏，但没完全败坏 车战，竞技方式，战争没波及全国 寄希望于“礼”，怀有复古热情 各国积极备战，厮杀，草菅民命 不是竞技式，出现了骑兵步兵，有屠杀，波及全民 恢复故态无济于事，要改弦更张以慈悲心肠游说,提出平等思想,突破礼的约束 表三： 小结 这节课重点探讨了儒家学说的两大代表人物孔子和孟子之间的差异，提出研究哲学一定要考究他们观点产生的历史背景，并由此启发读者对中国历史产生兴趣，历史地、唯物地、辩证地去探讨中国文化。 重读《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《孟子》中的《寡人之于国也》，温故知新，说说你有哪些新的理解。