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实习生调查报告 投稿：萧菄菅 怀化市麻阳苗族自治县小学英语 教学现状的调查报告 ──以锦江小学为例 指导老师：庄运红 汤雅雯 摘要：随着社会的发展，英语教育的重要性日益凸显。在我省广大的农村地区，英语教 学水平参差不齐。本文拟从锦江小学着手，研究怀化市麻阳苗族自治县小学英语教学的现状， 并根据存在的问题提出相应对策。 关键词：麻阳小学英语教学调查 一、引言 麻阳苗族自治县位于湘黔边界的湖南省西部，怀化市西北部。东临辰溪县，南连鹤城区和芷江县，西接贵州省铜仁市，北靠湘西自治州。全县总面积1568平方公里，其中耕地面积25.5万亩，辖17乡6镇，总人口37.1万人，其中苗族占76.8%，是全国五个单一苗族自治县之一，农业人口32.77万人，现属省定贫困县。 我所在的实习小学──锦江小学，创建于公元1963年，位于锦江西岸高村镇衙门弄，占地面积14000平方米，建筑面积9700平方米。现有43个教学班，3138名学生，在职教职工121人。其中，小学高级教师85人，本科学历12人，专科85人，有特级教师1人，全国优秀教师1人，省、市优秀教师15人，是麻阳县唯一一所市重点小学。 我来到这所小学任教语文、英语等科目，感到英语教学的现状不容乐观，对学校的英语教学进行了一个全方面的调查，旨在了解英语教学的基本问题，并进一步提出合理化建议。 二、调研设计 （一）调研内容 本次调研内容主要包括：师资队伍情况，英语课程设置，英语教学设备，教材使用，学生学习英语兴趣情况，课堂教学方法，家长、学校、社会重视程度等等。 102 （二）调研对象 我对麻阳县锦江小学的四个年级500多名学生进行了问卷调查，并对所在学校的英语教师及行政人员进行了访谈调查，得到了相对真实可靠的有效数据。 三、调研结果分析 （一）师资力量缺乏 1．缺少专业教师 在我调查的锦江小学中，每位英语教师的每周课时安排在12～13课时，而锦江小学三至六年级共有28个班，在这样的情况下，三、四年级学生每周的课时安排为两节，五、六年级学生的课时安排为三节。而锦江小学正式英语教师仅为5人，其中只有2名为英语专业教师，其他3位为其他学科教师转为英语教师。可见，锦江小学专业英语师资队伍有些薄弱，这对于作为市重点小学的锦江小学来说，无疑是个亟待解决的问题。 2．教学方法落后 英语教师年龄结构老化，这也是存在较为严重的问题，其教师平均年龄在40岁以上，这在一定程度上影响到了英语教学方法的更新。据我调查，部分英语教师英语教学方法还停留在“英译汉”、“死背课文”、“满堂灌”的基础上，造成学生学习英语的兴趣严重缺失，不仅不喜欢英语，还把学习英语看作是学习的负担。 同时，学生由于从小受到周围特定环境和家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评。在这样的情况下，如果教师没有用有效的教学方式调动孩子的积极性，只会让这些孩子更加“惧怕”英语。我针对这一情况对591名学生英语学习兴趣情况进行了调查。结果如下： 表1 学生英语学习的兴趣情况调查 从各个年级反映出来的学生英语学习兴趣情况的汇总可以看出：讨厌英语的人数占14.2%，对英语抱有无所谓态度的额度较大，占到总人数的53.9%，喜欢英语的人数比例为18.1%，学生非常喜欢英语的比例为13.7%。 （二）课程资源缺乏 课程资源，也称教学资源，是课程与教学信息的来源，通俗来说，指的是一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源主要包括：学校资源、教室资源、社会资源、教师资源、学生资源、家长资源等等。 在锦江小学，这些资源都存在着不足，在我的调查中，出现了教师上课“一本英语书一支粉笔走天下”的状况。教改以来，我们一直提倡的“用教材教”，而现在真正是”教教材”了。 1.学校资源缺乏 在我的调查中，由于教育经费的缺乏，一些正常的电子教学设备存在着严重的不足。全校就只有一间多媒体室。 表二 教学设备情况 在英语常规课上，教师能使用的就只有一本教材及一支粉笔。在校园中，锦江小学张贴了很多学生的作品，鼓励学生进行艺术创造，在潜移默化中陶冶学生情操。但却没有发现与英语相关的名言、故事等等。 2.教室资源缺乏 教室是学生在校接触最多的场所，也是英语资源开发的重要场所。在我的调查中发现，教师并没有很有效的利用这一资源。在教室里，墙面四周贴上了名言警句、优秀作文栏、雏鹰争章栏等等，可是没有发现教室建立有关于英语活动方面的栏目。 3.家长资源缺乏 学生家长是教学资源中不可或缺的一部分。合理开发家长，可以大大增加学生运