教师资格考试小学教育学大纲.docVIP

小 学 教 育 学 一、《小学教育学》学科性质 1、小学教育学是小学教育各专业的基础理论课程 之一，也是“双证书”的必修课程。 2、小学教育学是一门研究小学教育现象，揭示小学教育规律的科学。 3、小学教育学属于教育学科的范畴，相对于教育学一级学科而言，它是一门二级学科。 学好小学教育学，掌握小学教育规律，是合格的人民教师所必须具备的重要条件之一。 二、《小学教育学》教学目的 1、以教育理论武装师范生，传授给学生有关教育的基础理论知识，使其掌握系统的教育科学基本原理，懂得教育规律；[理论素养] 2、培养学生运用教育理论知识于教育工作实践的基本技能，初步学会从事教育教学工作的技能技巧；[实践能力] 3、结合知识教学，对师范生进行专业思想教育，增强对教育工作的认识，培养他们热爱教育事业、热爱学生的思想以及研究教育的兴趣和能力。[道德品质] 三、课程教学的基本原则 1、理论联系实际原则。 （1）要联系我国社会发展的实际，反映社会主义初级阶段对教育提出的新要求，在总结国内外教育经验的基础上努力反映教育科学的新成就和当前教育改革的新动向； （2）要联系小学实际，充分反映现代小学的教育教学工作特点及其对教师提出的新的质量要求。 2、实用性原则。 在传授给师范生有关教育的理论知识基础上，着眼于教师素质的培养，重视训练教师所应具备的教育教学工作的技能技巧，并加强教学中的见习、实习等实践环节，保证教学内容的实用性和可操作性。 适度性原则。 教学过程中要照顾师范生的年龄和知识水平，论述教育理论时应由易到难，由浅入深，把难点适当分散。内容力求充实具体，理论阐述既要通俗易懂，又有一定的广度和深度，注意启发学生的思维。 4、系统性原则。 加强本课程与《心理学》、《教材法》的联系，本课程的教学要充分运用心理学的有关基础知识，并为教材法的教学提供理论依据，起到承上启下的作用。 第一章 绪 论 [教学目的要求] 绪论由“教育学是一门什么样的学科，为什么要学习教育学，怎样学好教育学”三个问题贯穿起来。通过本章教学，使学生初步认识教育学的研究对象，教育学的产生发展情况，教育学的地位与作用，教育学的学习途径与方法。从而明确学习目的，掌握学习方法。 [重点/难点] ①教育的外部规律与内部规律 ②教育学的发展阶段及代表人物、代表作 第一节　教育学的产生与发展 一、教育学的研究对象 （一）教育学的研究对象，简言之就是教育。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。 1.教育现象2.教育规律 ※教育的两条基本规律： 1、外部关系规律 教育与社会发展的关系，其中最重要的是教育与社会生产力、政治制度、文化的发展相互制约的规律； 2、内部关系规律 教育与人（教育对象）的发展的关系，其中最主要是教育与青少年身心发展相互制约的规律。 （二）教育学研究的基本内容 教育学一般的研究内容： 1、教育的基本原理（教育的概念、教育与社会的关系，教育与人的关系，师生观，教育目的等） 2、教育的基本途径（课程、教学工作及课外教育工作） 3、关于学校教育的组成部分（德、智、体、美、劳育等） 4、关于学校管理和评价等。 二、教育学的发展历程概述 （一）教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到欧州文艺复兴前） 进入奴隶社会以后，由于学校的产生和教育实践的发展，人们开始对教育实践中所积累的经验加以一定的概括和总结，这些论述反映在古代一些思想家的言论和著作之中。如中国古代的孔子、孟子、荀子等人，西方古代的苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、昆体良等人，他们在阐明各种社会现象的同时，也涉及到许多教育问题，并试图对它们作出各方面的说明。但是他们的教育思想没有完整的科学体系，常与哲学、伦理学、政治学、文学乃至宗教思想混杂在一起。《论语》、 《孟子》、 《荀子》等。《理想国》、 《政治论》等。 孔子——我国春秋末期思想家、教育家，儒家学派创始人。在中国教育史上第一个创办大规模私学，相传培养弟子达3000人，身通六艺者72人。他还整理、编订了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文化典籍，并以其为教材教育弟子。其言论在他去世后，由他的弟子和再传弟子整理而成《论语》一书，为儒家经典之一，是研究孔子思想的重要资料。该书对孔子有教无类的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。 【《学记》】：[世界上最早的一部教育专著]成书于战国末年。相传为孟子弟子乐正克所作，全书1229个汉字，对教育目的、制度、方法、原则以及师生关系，等几乎都作了精辟的阐述 。 【《雄辩术原理》】：[西方第一部系统的教育方法论著]古罗马昆体良所作，是古代西方教育思想的结晶，并第一次系统阐述教育方法的著作