《哲学生活》十二课一、三框课件.pptVIP

* 人民群众是社会历史的主体的观点原理及其方法论要求： 观点原理： 人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 方法论要求： 在认识改造世界中，坚持群众观点和群众路线。具体做到：一切为了群众，全心全意为人民服务；一切依靠群众，虚心向人民群众学习；从群众中来，到群众中去。 【复习提问】 第一框：价值与价值观 第三框：人生价值的实现 第十二课：实现人生的价值 情景：沙漠中的抉择 你一个人在沙漠里行走，你身边有五个伙 伴：牛、猴、马、狮子、绵羊。走了三天三 夜，始终没有走出沙漠。就在饥渴难忍之时 迷迷糊糊中仿佛听到一个声音说：这里有两 样东西只能选一样：一壶水，可以得救；一 桶金子，可以富贵荣华一辈子。 你会选择什么？说出你的理由。 请阅读课本96页探究活动的内容并思考: 物的价值和人的价值是一回事吗？ 满足人们衣、食 、住、行的需要。 满足人们生存的需要 满足人们精神生活的需要 氧气 人 们 需 要 事 物 满足 物的价值 请说出下列物品的用途（即价值） ： 一、人的价值 1、关于哲学意义的价值观点 （1）价值的含义： 是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 ------相当于《经济生活》中的物的使用价值。 （2） 价值代表的是一种关系： 即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 中国青年的最高荣誉——“中国青年五四奖章”的获得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲到，我已年届不惑，我最大的不惑是四个字——“输入”“输出”。人在步入社会前，需要社会对个人的“输入”；但当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该对社会“输出”，就必须对社会”输出”，为国家的繁荣昌盛和人民幸福而“输出”。思考： (1)材料中“输入”“输出”的含义是什么？ 材料中的“输入”就是索取，即社会对个人生存和发展等所需的满足。“输出”就是贡献，即个人对社会的责任和贡献。 (2)怎么理解 “必须对社会‘输出’”？ 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。 【探究思考】 2、关于人生价值观及其方法论要求 （1）人生价值的含义： 人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 思考：人的价值和物的价值有何不同? 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 单向关系“物对人” 人的价值 人的属性 社会他人自我的需要 满足 双向关系“人对人” （3）人生价值理论给我们的方法论启示： 要实现人生价值，必须把对社会的责任和贡献放在第一位，同时坚持社会价值和自我价值的统一。反对割裂二者关系，片面强调其中某一方面的错误。 ①人既是价值的创造者：个人应该用自己的劳动创造，回报社会，满足他人。即个人对社会的责任和贡献。 （社会价值，贡献是第一位的） （2）人生价值两方面内容及其关系 ②人又是价值的享受者：个人通过奉献获得了相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了对自我的满足。即社会对个人的尊重和满足。 （自我价值，索取是第二位的） ③二者是统一的：个人通过对社会的责任和贡献，同时由此也获得社会、他人对个人自我的尊重和满足。 某造纸企业在一个 “精明能干”的厂长带领下,经济效益非常好,每年产值一个多亿，上缴利税近千万。该厂厂长常说他为企业作出了巨大贡献。但为了节约成本, 该厂每年向河道排放大量污水,造成下游水质严重污染，农业生产损失严重,并直接威胁下游人民群众的身体健康。 请简要评析该厂长的所作所为? 评价一个人的价值（人的贡献），不能仅仅看到对某个人或某个企业单位的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。而在今天,就是看他为社会、为人民贡献了什么。 【探究活动二】 （4）人生价值的评价标准 ①对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团（单位企业）的贡献，但最根本的是对对社会发展和人类进步事业的贡献。 ②评价一个人的价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 ③人的贡献既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。二者是可以相互转化的，有时我们应更加重视个人对社会的精神贡献。 人生的真正价值在于对社会的贡献 原理内容：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献。（它包括两个方面内容：一是个人对社会的责