创客教育类拓展性课程体系建设.PDF

INNOVATIVE COURSES 创新课程 → 创客教育类拓展性课程体系建设 刘金鹏 随着以“互联网+”为代表的现代信息社会不断发展，老百 【摘 要】 姓不再满足于“有书读”，更希望能“读好书”，学校教育必须能满足孩子 个性化学习的需求。以培养学生创新精神和动手实践能力为内涵的创客教育 未来将会是拓展性课程的重要组成部分。那么，基于创客教育的小学信息技 术拓展性课程如何建设和开展呢？这是一线的校长和教师非常关心的一个话 题，本文将尝试给予解读。 拓展性课程；创客教育；小学信息技术 【关键词】 G434 B 【中图分类号】 【文献标识码】 1671-7384（2016）02-0067-03 【论文编号】 什么是拓展性课程 创客教育应是一种以培育大众创客 性课程应该包含哪些内容呢？我们 浙江省《深化义务教育课程 精神为导向的教育形态。狭义上的 可以根据学校实际及学生身心特点 改革的指导意见》把义务教育课程 创客教育，则应是一种以培养学习 选择相应的课程内容，打造一个多 分为基础性课程和拓展性课程两大 者，特别是青少年学习者的创客素 元、丰富的课程体系，供不同年龄 类，这是义务教育课程体系建设的 养为导向的教育模式。用一句话来 的学生选择和学习。课程设置建议 一大创新。基础性课程主要培养学 概括，创客教育就是培养学生创新 如下。 生终身发展和适应未来社会发展所 精神和动手实践能力的教育。”可 （一）低段1～2年级 应必备的品格和关键能力；拓展性 以预见，创客教育将会是科技类拓 1. 纸电路课程 课程则主要满足学生的个性化学习 展性课程的重要组成部分。 材料：导电墨水笔、LED灯、纽 需求，开发和培育学生的潜能和特 近几年，以Scratch程序设计 扣电池、卡纸、剪刀等 长。拓展性课程有别于之前各校普 语言、Arduino开源硬件为代表 遍开展的社团活动和兴趣活动，是 的创客教育课程在温州、常州、 每个学生必须修习的课程，且必须 北京、上海、深圳等城市和地区 列入课表，在规定的周课时内安排 遍地开花。创客教育课程以其综 教学。 合性、跨学科、趣味性、注重动 北京十一学校李希贵校长说： 手实践和创新的元素令人耳目一 “教育的使命应该是发现，发现每 新，而这种自下而上的草根式课 个学生不同的特点与个性，创造多 程生长模式也得到了大部分学校 元的产品来满足学生的不同需求。 和教师的认同。但目前这些课程 教育工作者应该通过不一样的课 多以兴趣课、社团活动课、课外 纸电路课程注重培养学生的美 程，把看上去差不多的孩子变得越 辅导班等形式展开，形式上比较 术知识和科学知识的融合，将绘画 来越像他们自己。因为，未来属于 自由，课程设置也比较随意，缺 和电路相结合，使原本简单的美术 有不同特质的孩子。” 乏一定的规范和体系。 作品增加了更多灵动的气息。导电