九年一贯国文次领域课程衔接分析与对策.PPT

閱讀理解策略七招 閱讀理解的四個層次 字面的理解能力 ---文字解碼 解釋---語意解碼 從字裡行間獲得另外的知識 進行概括 論證原因和效果 預測結果 做比較 了解動機 發現其中關係 評價性閱讀 創造性閱讀 馳騁想像、解壓、拓展生命、找到靈魂的出口 ? 預測策略 畫線策略 摘要策略 結構分析策略 推論策略 自詢策略 補救策略 一、預測策略—預想文章的內容 閱讀前先看題目，或標題，自問對文題已知道些什麼？〈KWL〉 依題目，或標題預測文章可能在講什麼？ 若無題目，先看第一段後，預測本文可能講什麼？ 自問我為何閱讀，決定 詳讀或略讀即可 使用時機 閱讀前依文章題目預測內容 閱讀前依段落標題預測內容 讀到一個段落，預測接下去的內容或結局 二、畫線策略—重點在哪裡 在段落的第一句或最後一句 在因果句 找出列舉項目 找出人、事、時、地、物 找出事件發生的順序 和文題有關的內容 文中特別標示的字 畫線方法 在重點的下方右方或左方畫線 記號可使用直線“----”曲線“~~” 雙圈“◎ ”或用色筆在重點字畫線 重點字詞可用筆圈起來 依事件順序標出1、2、3、4…. 三、摘要策略—摘取文章大意 分析人、事、時、地、物等重點 刪除不必要的細節或重複之處 用一概括的詞語來代表 濃縮內容為一連貫的大意 使用時機 閱讀一段文章後，適用自己的話口述大意 把大意摘要寫出方便參考 四、結構分析策略—故事的骨架 故事背景〈1〉 人物〈2〉地點 〈3〉時間 主要事件〈1〉 事件〈2〉目的 情節：開始….然後….所採取的行動 結果：目標的達成及內心的反應 使用時機 閱讀一篇故事〈文章〉之後，可圖解其結構，以便了解 樹枝圖、火車圖、太陽圖、同心圓圖、衣架圖、交疊圓等 結構圖解 樹枝圖 火車圖 太陽圖 衣架圖 同心圓圖 、交疊圓 五、推論策略—當閱讀小偵探 依文法或字義了解文章 依文句的訊息做推論 推論段落的意義 推論全文的意義〈主旨〉 使用時機 在閱讀時遇有看不懂的字句，可依上下文推論意思 在閱讀中，依段落的內容推論作者省略的部分 讀完一段文章後，推想作者寫作此文的用意何在？ 六、自詢策略—自問自答 六問法〈1〉何人〈2〉何處〈3〉為何 〈4〉什麼〈5 〉如何〈6〉何時 問題的種類〈1〉文中可尋答案的問題〈2〉推論式的問題〈3〉心得或感想 使用時機 閱讀一篇故事〈文章〉之前，可先藉題目自問一些問題，以便提起閱讀動機 閱讀一篇故事〈文章〉之後，亦可自題問題測試自己的理解能力，不懂可再回頭閱讀 七、補救策略—看不懂的辦法? 讀慢一點 再讀一、二遍 查字典或工具書 請教同學、父母或師長 在難字難句下做記號 對照上下文了解意思 使用時機 在閱讀理解失敗時，必須採取補救措施。補救策略用在整個閱讀過程中，隨時監控自己是否理解，隨時採取適應之道。 * * 桃園縣本國語文次領域輔導團工作坊 桃園國中盧翠芳老師2003/05/29 從文字解碼到語意解碼 使用時機： 一般閱讀文章時，均可使用此策略，選擇性注意文章的重點及加強重點記憶。 〈在閱讀很長的基本學測考題時使用極有效〉