谈网上巴蜀学校教育与传统学校教育的优势互补-巴蜀小学.DOC

标题： 重庆市巴蜀小学 令狐林 网上巴蜀学校教育与传统小学教育优势互补分析 重庆市巴蜀小学 令狐林 正文： 1、引言 16、17世纪的欧洲，由于资本主义工商业和科学技术的进步，要求扩大入学名额，扩充教学内容，加快教学进度，开始出现班级授课的形式。捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，对班级授课制作了最早的理论上的阐述。到19世纪中叶，班级授课制成为西方学校普遍采用的教学组织形式。中国近代采用班级授课制的雏型，始于同治元年（1862年）清政府在北京开办的京师同文馆。到20世纪初才逐步普及到全国。班级授课制的出现，是人类历史上一次重大的教学改革，300%的速度增长，超过7千万人通过网络学习方式获得知识和工作技能。60%以上的企业通过网络学习方式进行员工的培训和继续教育。在国内，也出现了101、北京四中等网校，各高校也纷纷创办了网络学院。特别是进入21世纪以后，宽带网络广泛进入家庭，以宽带网络为基础平台的网上学校也相继出现，在我国西部地区，网上巴蜀学校的出现，为网络教育注入了一支强有力的兴奋剂，再次引发人们对网络教育和传统教育的探讨：网络教育的优势在哪里？网络教育会取代传统教育吗？孩子上网校就可以不上传统的小学了吗？ 2、传统小学教育的优势 以班级授课制为核心的传统小学教育在长期的发展和自我完善中，不断形成了自身固有的优：。在班集体里一位教师同时可以教学生教效率高教师可以系统地有顺序地讲述某门，使学生有条不紊地获得系统的知识和技能学生互相帮助，互相切磋琢磨，甚至互相竞争，从而增强学习动力的致命弱点是不能因材施教，不能适应个别差异。班集体的教学活动几乎都是由教师直接做主，无法了解每个学生的学习结果，对每个学生不能给予及时强化，在课堂上无法进行个别辅导。发展课堂数奥发展课堂发展课堂 1 宽带网络教育与传统小学教育优势互补分析 内容简介： 以班级授课制为核心的传统学校教育自形成以来，极大的提高了教学效率，降低了教育成本，作为为一生的学习打基础的小学阶段，传统学校教育的优势是很突出的，所以今天，传统的学校教育和班级授课制仍然是教育的主体形成。然而，随着科学进步，社会信息量的巨增，知识以几何级数增长，传统的小学教育已无法完全满足学生对教育的需求。在信息技术和宽带网络高速发展的今天，一方面给网络教育提供了强有力的技术支持，另一方面必将引起教育领域的深刻变革，网络教育必将全面冲击传统教育，而网上学校，将会被越来越多的人们所接受，构成现行学校体制的重要补充内容。以视频和多媒体网络学习课件为主要学习方式的宽带网络教育，也必将成为孩子们课外补充和个性化发展的理想选择。