人类活动破坏生态环境的事例教学实录.DOC

《人类活动破坏生态环境的事例》教学实录 环翠国际中学 姜海宁 一、导入 1、同学们，你知道这幅雄伟、壮观的图片展示的什么内容？ 师：这就是世界最大的植树造林工程---中国三北防护林， 2·你对三北防护林的了解有多少？ （它横跨13个省、551个县），占我国国土面积的42.4%，接近半壁江山，是我国林业发展史上的一大壮举—威海高速公路两旁密密麻麻的黑松林，就是我们威海沿海防护林，现在我们威海沿海防护林带面积已达到12325公顷。 3、不论三北防护林，还是威海防护林，这么巨大的工程，它发挥的作用是什么？（可以结合我们威海的地域特点来考虑。防风固沙，防止水土流失） 确实，人类在改善生态环境方面取得了辉煌成果，但我们应清醒地认识到：人类活动也会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响，这更应当引起我们的关注。本节课，我们就来研究----这个主题。 二、小组展示交流 （一）引言：上个周，我们初二级部以小组为单位做以它为主题的综合实践调查活动，我们共设置这4个小主题，围绕着这4个主题：各个小组都自由选择不同主题作为研究对象，有的小组选择一个，有的选择多个；并且调查方式也多种多样。通过老师的了解反馈，咱班各个小组在组长的带领下，有分工有合作，表现的非常积极，相信也收获非常多，那么这节课，我们就共同来分享同学们的研究成果。本节课重点展示前2个主题。 （二）出示展示要求：在展示之前，各个小组明确要求： 展示要求： 1、介绍研究主题、方法及过程。 2、尽量以小组为单位展示，达到人人参与。3、分工明确，在阐述实例的同时，重点突出原因分析及产生的后果。 倾听要求 1、采用抓关键词的方式提炼他人信息。 2、适时补充（避免重复）、质疑、评价。 教师强调： 希望展示的同学，既有学习成果的展示，又重点突出自己对问题的分析和思考。 台下同学既要有参与意识，同时又是台上同学的评委，勇于质疑和发表自己的观点。 （三）分小组交流 听说，本次调查活动，同学们选择的方式很多（现场反馈），有请水资源小组先展示学习成果。 1、水资源污染 第一组：淡水资源污染展示（整体+实地采访） 你对这组同学的介绍满意吗？给点评价！ 根据这组同学的介绍，你都获得哪些知识？ 关于淡水资源的污染情况，其他同学还有没有补充？ （4） 与我们的生活息息相关的空气的情况怎样呢？ （二）、大气污染： 1、问题：你们认为现在空气污染都造成那些严重现象？ 温室效应 、臭氧层破坏、酸雨 请选择这个主题的小组具体介绍，哪个小组自告奋勇上台展示。 2、、第三小组展示 3、教师提问+总结： 通过这组同学的介绍，你以上有哪些疑问? 对于大气污染严重的其他现象，还有补充吗。 4、引出沙尘暴 （1）谁能解释一下，沙尘暴是怎么回事？ （1）沙尘暴离我们并不遥远，这是我们威海3.20日（大上个周六）出现沙尘暴的景象，你的感受是什么？（天是黄的，到处漂浮着沙粒，能见度很低，人都无法睁眼，）， （2）产生的后果： A:沙尘暴对人体的危害到底多大呢？（学生发言） B:教师屏幕列举沙尘暴的危害，重者死亡 事例：1993年5月5日，发生在甘肃省强沙尘暴天气，已造成死亡50人，重伤153人。直接经济损更不用说，直达达1534万元。 （3）分析产生的原因： 1、现在世界沙尘暴频率越来越高，为什么？ 2、森林、草地破坏，学生自由发言，举例说明？ 3、沙尘暴已影响到我们的生活，那么，为什么人类的这种破坏活动总是屡禁不止呢？ （主要目光短浅，只注重经济效益，而忽略生态效益）。 3、那么，植物究竟能为人类提供多少财富？以一棵生长50年的树的生态价值与经济价值为例， 4、确实，看了这些数字，我们不得不惊叹绿色植物所产生的生态价值远远超过其产生经济价值。 所以，同学们，了解到这，你想说点什么？ （植树造林，保护我们的环境） 5、总结：大气污染正威胁着整个生物圈，包括我们人类的健康和生存 （三）延伸：大气污染、水污染植、被破坏、只是环境污染的一部分，生物资源的破坏等这些遭到破坏，都将会影响整个生物圈，最终影响我们人类。 （四）教师提升： 1、通过这节课的学习，你的感受是什么？ 2、确实，现在整个生物圈都遭受着人类活动的破坏，人类即将承受环境破坏造成的恶果，那么作为中学生的你，面对现状，我们应怎么办呢？ 同学们的想法非常好，希望同学们付诸于行动，从身边小事做起，老师相信有你们的努力，我们的家园一定会变得更加美好！ 教师备用资料： 空气质量： 以上是同学们搜集到的关于大气污染严重的现象，我们生活的空气质量情况怎样呢？看我国几个主要城市空气情况对比，获取哪些信息？ 点出：威海市空气质量优良天数达到358天，其中“优”天为158天，在全省空气质量最好。 但是，我们也要居安思危。如不采