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试探现代教育理念下的高中英语新课堂 摘要：随着新一轮课改的推进，现代理念的渗透，对高中英语的教学工作提出了很高的要求。教育不在是教给孩子知识，也要教给他们未来生存的能力。教育是面向未来的。 现代教育： 1）现代教育的概念：人们对现代教育的认识也存在以下几种不同的看法： 第一种，特定的概念。专指杜威的教育理论。现代教育提倡以儿童的活动为中心，使学校教育同儿童生活密切联系。 第二种，指与现代社会(以机器生产为基础)相对应的教育。 第三种，与传统教育相对应的概念。现代教育主要是指适应现代社会、现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科技、现代社会生活方式的教育观念、形态和特征，表现为现代需要提倡和应用的教育思想、制度、管理体系、内容、方式、方法等。 2）现代教育的发展趋势：现代教育发展的一个重大趋势就是教育生活化与生活教育化，即教育与生活的重新结合。教育生活化是指教育要关注学生的生活，与学生的生活世界密切联系起来。而生活教育化则是指寓教育于学生的日常生活之中，注重学生的日常生活情景的教育性，使学生在他日常的生活世界之中受到教育。与生活教育化相适应的便是终身教育。21世纪教育的特点是终身教育，这是人类进入信息化社会的必然结果。美国预言家托夫勒在1970年就预测，就知识增长的速度来讲，今天出生的小孩到大学毕业，世界的知识总量将增加10倍，当这个小孩50岁，知识总量将是他出生的32倍，而且全世界97%的知识都是他出生以后才研究出来的。因此，人类无论是对信息进行选择和判断，还是快速更新知识，都必须一生持续不断地学习。中学教育是人发展的起点、生长点和前提，在终身教育体系中具有最重要的作用。所以在中学教学中要做到：培养一生受用的学习习惯；做事、解决问题的能力和永不磨灭的求知欲；培养一生不变的正直、勤奋、善待人与自然的品格。也就是要求学生做到学会学习，学会思考，乐于不断地获取知识和主动探索、善于收集、加工各种信息、制定适合自己的发展计划。 3）终身教育是现代教育的一个基本原则，正规的学校教育再也不能为人们一次性地提供终生享用的知识。《学会生存》从教育与社会的关系角度提出：“一个社会既然赋予教育这样重要的地位和这样崇高的价值，那么这个社会就应该有一个它应有的名称——我们称之为学习化社会”。所谓学习化社会也就是受教育者越来越不成为对象，而是越来越成为主体，教育已不再是从外部强加在他身上的东西，每一个公民都享有在任何情况之下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。教育不再是一种义务，而是一种责任。因此，只有在中学教学中培养学生良好的学习方式，才能使他们在未来的生存中适应学习化社会对公民的要求。 英语学科的特性： 一,英语 学科的特点 首先,英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科,又是一门包罗万象,涉猎广泛的知识 学科, 同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科. 学习可以帮助我们 在学习语言知识的同时扩大知识面,把握时代脉搏,提升自身文化素养. 由于学习是记忆与实践的紧密结合体, 学生自主学习在整个学习过程中便占到高达 60%——70%的份额;而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到 30%——40%的份额.也 就是说,高中英语试题的 150 分总分当中,学生需要通过自主学习才可以得到的分数是 90 ——100 分甚至更高 . 二,高中阶段的学习特点 1,以培养学生的阅读能力为主.即扩大阅读量,注重阅读方. 2,以培养学生的语言表达能力为辅,注重语言输出. 3,厚积薄发.学习是一个先慢后快的进步过程,只要量的积累达到一定程度,必然会有质的飞跃;而 这种飞跃往往是在不经意间获得的. 　　 二：现代教育理念指导高中英语教学的尝试： 常言说 “授人以鱼，足解一日之饥；授人以渔，足食终之鱼。”因此，在优化教学的同时，我们更要不遗余力地加强对学生学习方法和策略的指导，以帮助他们尽快了解语言学习的规律，掌握正确的学习方法和形成主动学习的良好品质。 激发学生的英语学习兴趣，并且持之以恒使其兴趣保鲜。通过使学生参加一定的课堂和课外探究活动，比如课前五到十分钟的即兴演讲，自编自演英语小话剧。 一、注意高一年级与初中的衔接过渡　　高一新学期伊始，我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还要加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。　　二、要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识　　“让游泳者到水中去。”这是交际