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声音 的特性 音调 响度 音色 概念 声音的____ 声音的_____ 　声音的品质 决定 因素 　发声体振动的________。频率越高，音调越________ 　①发声体的______，振幅越大，响度越________； 　②距发声体的________ 　发声体的材料、结构等 高低 强弱 频率 高 振幅 大 远近 日常 描述 　①俗称声音 的“粗”、“细”； 　②同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7音调逐个升高 　①俗称音量的“大”、 “小”； 　②“震耳欲聋”、“引吭高歌”、“声音洪亮”均指响度大 　“闻其声知其人”、“区分乐器”都是利用音色这一特性 相关 说明 　①物体振动的快慢用________ 来表示，单位是 ________。人能感受到的声音频率有一定的范围， 低于________的次声波，高于 ________的超声波，人耳都不能听见； 　②音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 频率 赫兹（Hz） 20Hz 20000Hz [拓展] 乐器的三种主要类型： ①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 ②弦乐器：长而粗的弦振动较慢，音调低；短而细的弦振动较快，音调高。绷紧的弦音调高，松弛的弦音调低。弦的振幅越大，响度越大。 ③管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。  三 、 噪声的危害与控制 知识点：知道噪声的危害与控制。 ★ 噪声的危害和控制 相关知识 1.噪声及来源 （1）、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音。从环保保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，均为 噪声。 2.噪声的等级和危害 （1）、人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。 （2）、0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。 （3）、为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。 定义 物理学角度 　发声体做________振动时发出的声音 环境保护角度 凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音 来源 　噪声主要来源于工业、交通和生活 无规则 休息 工作 学习 等级 划分 　 人们以________为单位来表示声音强弱的等级，符号是________。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；________dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB；为了保证工作学习，声音不能超过________dB；长期生活在________dB以上的噪声环境中，会影响听力 控制 途径 　 　 ①在________处防止噪声的产生，如排气管上加消 声器； ②在________过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林； ③在_______处防止噪声进入人耳朵，如戴耳塞 90 人耳 传播 声源 分贝 dB 30-40 50 70 1．声音可以传递________。 应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2．声音可以传递________。 应用：声波洗涤、超声碎石等。 信息 能量 声音的利用 * 第二章 声现象预习课 声 现 象 产生: 物体振动 传播 条件: 介质 速度: 与介质有关 形式: 声波 特性 音调: 响度: 音色: 分类 乐音: 噪音: 利用 传递信息: 传递能量: 声能 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 听声 条件: 人耳构造: ★ ★ 声现象 一、声音的产生与传播 三、声音的特征 四、噪声的危害和控制 五、声音的利用 二、我们怎样听到声音 ★ 一、 声音的发生和传播 知识点： 1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。 3、知道声音在空气中的传播速度。 4、知道回声现象。★ 声音的发生和传播 相关知识: 1.声音是怎样发生的 声音是由物体的振动而产生的。 2.声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。 1、人耳的构造: (2)中耳: (3)内耳: 2、人耳听到声音的途径: 声音 声波 空气 鼓膜振动 听小骨振动 听觉神经 大脑 3、人耳能听到声音的条件: (1)外耳: ★ 3.回声现象 （1