诗歌教学课堂实录.doc

诗歌教学课堂实录 诗歌教学课堂实录篇一：诗歌鉴赏课堂实录 《古代诗歌鉴赏——情感题》课堂实录 阜宁县第一高级中学 王葆姝 【教学过程】 一、课堂导入：（考点阐释） 师：同学们，今天我们要讲解的考点是古代诗歌鉴赏——情感题，此考点属于《考试说明》中评价文 章的思想内容和作者的观点态度,层理层级为鉴赏评价D。 此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其 积级意义和历史局限。“评价文章的思想内容”，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层意义和 深层意义)。“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣、意象和情感倾向和变化以 及作品局限性的评价。 师：“古代诗歌情感”的设题方式有： 1、直接就某句诗，或诗歌的整体提问。如：2015年江苏卷第10（3）题，尾联表达了作者什么样的 情感？；2015年天津卷的第14（3）题，全诗表达了诗人怎样的情感？ 2、结合全诗或与其它诗篇比较中提问。如：2015年北京卷的第19题，欧阳修《醉翁亭记》描写了琅 琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景 色和所表现的情怀有何不同？（6分） 命题一般采用主观题形式，分值一般3-6分。 师：古代诗词常见的情感有哪些？ 生：忧国忧民的情怀；建功立业的渴望；怀才不遇的苦闷；壮志难酬的愤慨；昔盛今衰的感慨；悠然 闲适的心态；闺中怨妇的思念；仕途失意的无奈；思亲思乡的情感；依依惜别的离情；孤寂悲凉的心境； 羁旅漂泊的愁思；田园生活的向往年华易逝的伤感等。 师：有这么多的情感，我们做题时可能会有些混乱，本节课，我们要从情感的积极与消极两个方面进 行分类，希望能帮助同学们掌握诗歌情感类的解题方法。 二、真题解析 师：下面我们来看2015年的高考真题。 江苏 10.阅读下面这首唐诗，回答问题。 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。 师：这首诗主要写了什么内容？ 生：这首诗写作者在秋天到窦员外落成的新居参加宴饮后的感受，作品生动地描绘了新居周围的优美 景色，风景中到处蕴含着作者的喜悦和快乐之感。这样美好的情感从作者选择的景物就可以看出：葱郁的 碧松、待春的红药。 作者在写景时，按照由远及近，由内而外的顺序，层次感很强，这样的美景让作者流连忘返。难怪 平日里忙得不可开交的作者，也想偷得浮生半日闲了，甚至想长留此地。短短八句，情感交融，仿佛让读 者也置身其中。 师：(3)尾联表达了作者什么样的情感？（3分） 生：(3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。 师：这首诗的情感是积极还是消极的？从哪里看出来的？ 生：积极，从作者所选取的景物以及情景交融的方式。 三、教你一招 师：鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）入手，每一个角 度要相互关联,不能孤立对待。 答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。 规范答题的常用格式： ①抒发??的思想感情 ②反映??的社会现实 ③表现??的情趣④寄托??的情怀 ⑤表达??的追求⑥流露??的倾向 ⑦发出??的感慨⑧袒露??的心迹 鉴赏“思想感情型”题的答题步骤： ①先点出作者的感情(什么感情？用四个字或两个字的词） ②通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译） ③表达感情的特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等） 古典诗歌中含有表露情感的词语： “喜”、“悲”、“怨”、“恨”、“惜”、“愤”、“忧”、“怅”、“思”、“想”、“独”、 “念”、“忆”、”怀”、“寂寞”、“伤心”、“惆怅”等。 四、典型题例 1、【2015安微卷】阅读下面这首诗，完成8-9题。 月圆（1） 【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依。（2） 未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。 （3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。 师：这首诗的情感是消极还是积极的？ 生：积极的。 师：本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。 师：【解析】 本体考查鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。题干中明确说从虚实结合的角度进行赏析，实是 眼前月景，需是联想家乡亲人，表达对家乡亲人的思念之情。 《月圆》这首