中考古诗词鉴赏 教师培训.pptVIP

;; 古人常说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。 读的同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。;二、积累、运用鉴赏知识;2、诗歌内容 不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。;按内容分：;咏物诗;边塞诗;送别诗;3、诗人风格 4、语言特点 ; 5、诗歌意象;（2）植物类杨柳—离别难舍等情思落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁莲—爱的象征。“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。红豆—爱情或相思;（3）动物类 鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情 鱼—快乐自由 孤雁—孤独、思乡 鸿鹄、雄鹰—理想追求 蝉—悲凉、高洁 青鸟—信使 鹧鸪——离愁别绪 （4）其它 羌笛—凄切（征人思乡） 大海—宽阔的胸襟，非凡的壮志， 豪迈的气概。 ? ;6、表现手法 ;三、灵活运用答题技巧;四、强化书面表达;近三年中考诗歌鉴赏分析;23.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。 同儿辈赋未开海棠（元好问） 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 ⑴一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？ 解析： 审察题目：考查能力——理解诗意：特点 理解诗句：第一句写枝叶的颜色和形态；第二句写花蕾的形态。关键词为“新 绿”“一重重”“深藏” 简要作答：新叶翠嫩，枝叶繁茂；含苞未放;⑵“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。 解析： 审察题目： 考查能力——表达技巧的鉴赏 鉴赏角度——“花”与“理”的关系；正反对比 分析诗意： 海棠：小蕾深藏 芳心不轻吐 桃李：闹春风 领悟诗情： 赞赏海棠——爱惜 否定桃李——且教 拟写答案：（由花到理） 将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比（特点、手 法），说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳（正 反两面）。;23.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。 春山夜月（唐·于良史） 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 ⑵“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。 考查能力：诗歌名句欣赏 解题思路： ◎审察题目—— 考查要点：名句欣赏；考查方式：不限角度（相对开放） ◎赏析要领—— 由诗意解析到意境特点 由语言形式到思想情感（认知规律）; ◎解读诗句—— 把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写什么事物？写 出什么特征？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感：诗人具 有怎样的情感？ ◎建构答案—— “掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花” 句，将花香衣香浑为一体，写山花香气浓郁。诗句表现了诗人可爱的童心和游 玩的兴致。（解析诗句，点出特征，指出情感） 评分标准： 1.解说两句诗的内容及景物特点得2分，点出情感（热爱自然景物）得1分。 2.抓住两句诗中的两个动词（掬、弄），并作分析，得2分，点出情感得1分。 3.点出两句诗运用的艺术手法，如对仗、对偶，并简析内容得2分，点出情 感得1分。 4.点出第二句诗运用夸张手法，并分析作用得1分，情感得1分。（要求赏析两句诗）;23.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。 送人之松江 宋·俞桂 西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。 要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。 别董大 唐·高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己