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;建议1：—说什么？;建议2：怎么说？;　化学能与电能;说 课 流 程;一、教材分析;三、教学目标确定;四、教法选择与学法指导;五、教学过程设计;环节一 复习旧有知识 唤起先前经验;坷库胳绅医岗缕鞍瞪砌笛蕾汕授功挺擅呢乳犀敌靳室劳憎婶荷旭噪搽担软说课PPT模板----化学能和电能说课PPT模板----化学能和电能;; 问题四 这一装置的化学反应伴随的能量变化是什么形式？ 原电池的定义： 这种将化学能直接转化为电能的装置叫做原电池。 问题五 格林太太若是两颗金牙或两颗不锈钢牙还会有这种病痛吗？又若是两颗假牙不接触呢？ 【探究实验三】同时用两个锌片或两个铜片来实验及将上述装置中连接铜片和锌片的导线断开观察电流计指针是否偏转。 问题六 构成原电池需要哪些条件呢？ 【探究实验四】改变条件探究原电池的形成条件 （可供选择的仪器及试剂有烧杯、电流计、碳棒、铁片、铜片、锌片、塑料棒、食醋、酒精、硫酸铜溶液） ; 第一组对比实验 （改变电极材料）;;练习二 格林太太为什么会痛苦不堪？你能帮她解除病痛吗？(首尾呼应，让学生学以致用，体验成功） 练习三 多媒体呈现2009年我国发电总量构成图和火力发电的相关图片、影响和图表，引导学生分析讨论：火力发电的利与弊是什么？ 假设你是电力工程师，面对这些利与弊，你会如何应对呢？（让学生直面社会问题，感受化学的社会作用，激发学生的学习兴趣与社会责任感）; 小结 ： 你学会了什么？ （自主构建知识体系） 作业： 1、课后习题第2题和第4题 （巩固基础知识） 2、登陆网站，查阅化学电源、原电 池的发明历史、电池与环境等相关知识。 （拓展知识、开阔视野，感受丰富多彩的化学世界，并培养学生的环保意识和社会责任感） 3、利用家庭中材料自制原电池。 （感受化学就在身边）;六、板书设计; 1、设计基本符合新的教育教学理念 2、能较好的达成三维教学目标;敬请批评指导;教材的地位、作用;教学重点、难点;知识与技能; 让学生在观察、探究、发现、交流中学习，体验学习的乐趣，培养学生观察、探究、发现的能力、空间现象能力和逻辑思维能力。 ;;教法与学法;;;