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玩具物理學 Toy Physics 適用領域 自然與生活科技 方案名稱 玩具物理學(Toy Physics) 對象時間 7-9年級 8節課 對應教材 自然與生活科技1-4冊 高雄市立興仁國民中學自然科教師 設計團隊 設計時間 96年7月-99年3月 曾峰章 謝幸如 呂寶欽 玩具物理學(Toy Physics)網站的建置，其實是興仁國中教學團隊根據長期以來的觀察， 發現學校任教自然科的同仁，在正式的教科書以及實驗室教具之外，手邊總是有一些輔助的 小道具，這些饒富科學趣味的玩具，不僅深具科學教育意義，更能引起初學者未泯的童心， 每當在演示它們時總能獲得孩子們讚賞的眼光，起而躍躍欲試，而一堂有趣的物理課不就開 始了嗎?正所謂「物理之趣，盡在玩具!」，「玩具好好玩，物理也不難!」。可惜的是，每 網站緣起 位教師所能提供給孩 子的玩具是有限的，也需要搭配相關的物理課程，才有機會展現玩具， 故玩具物理學(Toy Physics)網站，在此便提供了一個相當方便的管道，藉由影音、圖片以 及文字說明的呈現，以單元式的編排，讓師生有一個可以「隨時把玩」物理玩具的教學網頁 ， 經過3年來的發展，本校的自然科團隊三位老師已將單元數量擴充至30個單元，提供物理 教學的另一種風貌。 1.建置玩具物理學(Toy Physics)網站。 2.讓學生能根據網頁的引導操弄物理玩具，並配合國中自然科技課程輔助教學。 3.讓學生在操弄物理玩具後，能清楚的解釋其原理，能完成單元評量的問題。 4.根據學生的學習單與回饋單內容，分析、修正並精進本網頁的內容。 教學目標 5.提供本校自然科參加每年度的＂高雄市科學園遊會＂教學素材。 6.發展物理玩具教材(一般教材)及進階＂第二單元浮力實驗＂教材(資優教材)。 7.運用概念分析方法，發展出一套教師設計學習單的流程與模式(學習檔案下載區)。 8.運用比對學生排列前後概念圖的方法，診斷並評估其學習成效(學習檔案下載區)。 玩具物理學網站主要源於本校自然科教師們，長期於自然科教材的研發，教具的自製並實 際應用於課堂教學後，不斷地改進修正的結果，每份學習單、物理玩具解析資料以及自製教 具、影片，都是教學團隊的心血結晶，茲將歷年的研發過程簡述於下: 1.興仁國中自然科教學團隊曾峰章老師，長年經營於物理玩具網頁的推廣，陸續針對物理 玩具發展出相對應之物理教材(詳見網頁學習檔案下載區)，配合九年一貫自然科課程指 研發歷程 標，實施於課堂教學中，寒暑假之科學玩具營隊以及聯課活動科學營，亦為學生所喜愛， 與 並獲得高雄市96.97年資優教材設計比賽肯定，99年3月參加全國資訊融入教學創意競 得獎紀錄 賽，亦獲得全國第四名佳作佳績。 2.玩具物理學第21單元 之＂能源教育網頁＂太陽能教學模組，乃得力於本校薛國賢校長的 大力推動，於校園中建置全國第一座太陽能物理教學模組，並整合校門燈光照明系統， 讓本校的自然科教學團隊，能同時運用此教學模組於「物理」及「能源」教育上，並於 2008國際創造力教育博覽會，獲得＂創意設計獎＂及＂創意傳播獎＂兩項優勝，該教 學模組亦儼然成為本校地標，每每能吸引蒞臨來賓們的眼光。 太陽能教學模組 興仁國中太陽能面板