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新世纪(版)生物学教材分析(七年级上册)

新世纪(版)生物学教材分析 (七年级上册) 生物学(7~8年级)教材编写组 教材的总体介绍 (一)教材分为四册 1.七年级(上册)三个单元:认识生命;生物体的结构层次;生物圈中的绿色植物。 2.七年级(下册)一个单元:生物圈中的人。 3.八年级(上册)两个单元:生物圈中的动物和微生物;生命的延续。 4.八年级(下册)三个单元:生物的演化;生物与环境;生物技术。 (二)教材的特点 1.整体性; 2.实践性; 3.开放性; 4.多元化、多层次; 5.情感性。 (三)教材的体系 1.目标体系 2.知识体系 3.活动体系 4.图表体系 5.阅读体系 6.检测体系 7.课外活动体系 (四)教材的核心是活动体系 1.完成各种活动的意义 (1)有利于实现课程改革的“五个突破” 学习方式的突破; 突破以学科为中心的思想; 学习目标的突破; 评价目标的突破; 研究成果向教学成果转变的突破。 (2)充分体现和实践新的教学理念 面向全体学生的理念; 培养科学素养的理念; 倡导探究式学习的理念。 (3)有利于落实新的课程目标 (见《课程标准》) (4)有利于培养学生的各种能力 ①实验能力 A.观察能力:初步学会按观察目的和一定的顺序进行观察 B.动手能力:正确规范使用观察工具和各种实验器材,以及正确规范地绘图 C.分析能力:能描述实验过程,说明原理,说明目的与结论的关系 D.撰写报告的能力:能正确地填写实验报告,动手写出简明的报告或记录 E.设计实验的能力:能模仿提出问题,确立假设,设计、实施实验,得出结论 ②收集和利用课内外图文资料及其他信息的能力。 ③运用生物学知识分析、解决生活、生产或自然、社会 的实际问题的能力。 ④合作学习、交流和表达的能力。 2.探究活动的几种类型 (1)给 出 问 题 、方 法 和 结 论; (2)给 出 问 题 、方 法 ,不 给 结 论; (3)只 给 问 题 ,不 给 方 法 和 结 论 ; (4)问 题 、方 法 和 结 论 都 不 给。 内容分析和教学建议 (一)“致同学们” 1.简要分析 这是带有绪论性质的起始课内容,目的在于激发学生的学习动机和兴趣,初步认识生命科学发展的现状、前景和重要意义,使学生明确学习生物学的目标,为全书的学习奠定良好的心理基础。 2.教学策略 (1)避免教师的一言堂和学生被动地接受学习,让学生通 过活动来实现本节课的教学目标; (2)做好入学前和课前的准备; (3)组织好课上的活动。 (二)目标体系 教材中都安排了每一章的教学目标和章的小结,在教师用书中安排了每一节的教学目标,重点是知识目标,能力的、情感态度与价值观的目标需要在备课的教案中予以考虑和书写。挖掘教材中的培养能力、情感态度与价值观的因素,是非常重要的。 (三)知识体系 本册包括三个单元,共七章、二十节,主要以生物圈为线索,重点学习生物圈中的绿色植物。由于是刚刚开始学习生物学,因此需要认识生命世界,初步学会探索生命奥秘的基本方法,以及初步认识生物体的结构概况,为后面学习生物圈中的绿色植物、人、动物、微生物等一系列知识奠定基础。 本册的节标题(三级标题)以下的四级标题(桔红色),可做为单元知识点,其下的五级标题,应是具体知识点(蓝色)。知识体系的系统性、层次性鲜明。 (四)活动体系 1.交流讨论(6个,均为新内容) P8 交流物种多样性的资料; P22 谈谈你心目中的生物学家; P26 讨论生物学的研究内容和方法; P29 讨论实验法的基本程序; P70 讨论分析科学家们研究光合作用的过程; P121 分析我们的生活与绿色植物的关系。 另外,各章节中的各种活动中也有讨论。 这类活动旨在培养学生的阅读能力和收集、加工、运用资料信息的能力,以及交流、表达和合作学习的能力。教学中要注意: (1)课前要求学生通过各种渠道收集相关资料,资料的形式可以多样化; (出示学生收集的资料。) (2)课前要做好分组和小组长的确定、培训工作; (3)小组讨论时,要巡视和引导,及时表扬、鼓励讨论得

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