教科版小学科学三上我们周围的材料单元教材分析.ppt

教科版小学《科学》 三上“我们周围的材料”单元 教材分析 材 料 一般是指具有满足指定工作条件下使用要求的形态和物理性状的物质。 材料是物质，但不是所有的物质都可以称为材料。燃料、化学原料、食物、药物一般都不算是材料。 材料的性能一般可从以下几个角度进行描述。 1、力学性能：强度、弹性、塑性、脆性、韧性、硬度、疲劳特性、耐磨性。 2、物理性能：热学性能（热传导、热容量、热膨胀、耐热性）电学性能（导电性能、介电性能）光学性能（透光率和反射率） 3、化学性能：化学稳定性。 《材料》单元结构 单元教学目标 -----科学概念 （1）、着重认识材料的硬度、吸水性、柔韧性、密度的四个性能。 （2）、了解金属、塑料、木材、纸、砖、陶瓷在其它方面的特性，如导热、着色、光滑、是否易加工和循环利用等方面的特征。 单元教学目标 -----科学知识 通过认识到金属、塑料、木材和纸具有可循环利用或再加工的特征，使用认识到节纸资源，减少对环境的破坏。 单元教学目标 -----科学概念 1、通过不同的方法研究材料的特性，认识到不同材料具有不同特性，从而认识到材料的特性的丰富性。 2、通过同一类材料的认识，了解到它们之间的差异，从而认识到材料的多样。 3、通过上述的认识,建构丰富而多彩,复杂而多变的物质世界. 单元教学目标 ------科学探究 认知对比实验中变量，并初步学习如何控制。 学会操作。 对实验结果进行记录、分析和解释。 单元教学目标 -----科学探究 能按照一定的方法对材料的特征进行一定的自主研究。 能选择不同方法对材料的特征进行一定的自主研究。 单元教学目标 -----科学探究 能认识到科学探究是一种多侧面的活动，包括观察、提问、实验、搜集整理信息、进行解释、表达和交流等。 作为论据和解释的科学。 通过探究活动，培养学生愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。 通过探究活动，帮助学生内化形成重视证据的科学思维。 通过金属、塑料的循环利用和木材、纸的再加工利用，使学生形成爱惜材料，珍惜资源，爱护环境的情感、态度与价值观。 几个突出的特点 用对比实验的方法研究不同材料的主要特性。 结合材料的用途，自主研究某一类材料的特性。 气泡图的大量使用。 几个突出的特点 用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。 几个突出的特点 用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。 几个突出的特点 用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。 几个突出的特点 结合材料的用途，自主研究某一类材料的特征。 几个突出的特点 结合材料的用途，自主研究某一类材料的特征。 几个突出的特点 气泡图的大量使用。 几个突出的特点 气泡图的大量使用。 几个教学建议 一些补充资料 金 属 ①具有金属光泽和颜色：这是由于自由电子能对可见光进行选择性吸收和反射从而使金属具有不同的颜色和光泽。 ②金属的导电性、导热性 ??良导电性：由于自由电子在外加电场的作用下产生定向移动形成电流。故金属容易导电。 ??良导热性：自由电子在运动时与金属离子相互碰撞，在碰撞过程中发生能量交换，使整块金属达到同样 的温度。 ③金属的延展性：当金属受到外力时，晶体中的各原子层就会发生相对滑动，由于金属离子与自由电子之间的相互作用没有方向性，受到外力后相互作用没有被破环，故金属只发生形变而不断裂，使金属具有良好的延展性 塑料的识别特征? 一.外观识别法? 1、聚乙烯﹑聚丙烯﹑尼龙等塑料﹐有不同程度的可弯性﹐手触有硬蜡样滑腻感﹐敲击时有软性角质类声音。与此相比较﹐聚苯乙烯﹑ABS﹑聚碳酸酯﹑有机玻璃等塑料﹐无延展性﹐手触有刚性感﹑敲击声较清脆。? 2、高压﹑中压﹑低压聚乙烯﹑聚丙烯﹐相对官密度均小于1﹐浮于水。?聚苯乙烯及其它绝大多数塑料﹐相对密度均大于1﹐沉于水﹐当然﹐也还有极个别的塑料浮于水﹐但不常用﹐如聚4-甲基戌烯-1﹐相对密度仅0.83﹐为所有塑料中最轻者﹐此外﹐如尼龙12﹐相对密度为1.01～1.03,在水中也接近悬浮状。? 3、高压聚乙烯未染色前呈乳白色半透明状﹐较软﹐柔而韧﹐稍能伸长。低压聚乙烯未染色前也呈乳白色﹐但不透明﹐质地较硬﹐不易延伸。聚丙烯染色前呈白色﹐半透明﹐但比高压聚乙烯透明度略高﹐且更轻﹐更为刚硬。尼龙在未染色前色泽微黄。? 4、聚苯乙烯和改性聚苯乙烯﹑ABS的区别﹐主要是前者为脆性﹐