2014年安徽职业院校技能大赛（高职组）.docVIP

2014年安徽省职业院校技能大赛（高职组） “中海杯”一体化物流方案设计与实施赛项规程 一、赛项名称 一体化物流方案设计与实施 二、竞赛目的 适应国家物流业调整与振兴对高素质技术技能型物流人才的需求，以物流业的核心环节——一体化物流作业为背景安排竞赛。通过大赛推动高职院校物流管理人才培养模式创新，引导物流管理专业建设和教育教学改革，提高高职院校物流实训基地建设水平，实现高职院校物流管理专业教学能力水平的整体提升；展示参赛选手在组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合。 三、竞赛时间 2014年4月10日报到，4月11日适应竞赛场地，4月12日、13日比赛，如有变动另行通知。 四、竞赛方式和内容 （一）竞赛方式 本赛项为团体赛，以院校为单位组队参赛，每校1支队伍，不得跨校组队。每支参赛队由4名选手和不超过3名指导教师组成。参赛选手须为同校在籍学生，其中主管1名，负责现场作业和其他相关工作。 （二）竞赛内容 赛事将持续进行2天。赛程由制定一体化物流作业设计方案赛段、物流职业能力测评赛段和实施一体化物流作业赛段等三部分组成，安排在不同的时间、不同的竞赛区域依次进行。 1．制定一体化物流作业设计方案赛段 竞赛用时为4小时，参赛选手4人。 选手分工并做好工作准备；根据干线运输到货情况、所获取的储存及配货的场地、货物、货架、托盘、各种包装箱、手持终端、叉车、手推车、月台、客户基本信息、客户需求、配送车辆、配送点及路径信息、工时资料、各种租赁、货位占用费、外包咨询服务费、安全要求等相关信息，进行分析处理；进行货物分拨、货位优化及制定货物入库作业计划；编制拣选作业计划，进行订单处理及生成拣选单；干线运输调度及配送路线优化设计；编制配装配载方案；撰写外包委托书,利用甘特图绘制出实施进度计划；预测出实施方案可能出现的问题和应对方案，形成可实施的储配作业计划。 2．物流职业能力测评赛段 测评用时为0.5小时，参赛选手2人，使用一台设备。 物流职业能力测评主要包括物流基础知识的掌握，物流基本设施设备的认知，物流作业流程的了解，物流作业活动安全注意事项的掌握，物流从业人员的职业道德等。全面评价一个团队对物流职业能力的理解和认识。 3．实施一体化物流设计方案设计方案 竞赛用时为1.2小时，其中：实际操作时间1小时。参赛选手 4人。 选手根据上述一体化物流设计方案的设计结果，在竞赛场地实施方案。选手选择最佳时机并根据作业任务需求向租赁中心租赁托盘、手持终端、叉车、地牛、手推车等设备和工具；执行入库作业计划；执行出库作业计划；执行配装配载作业计划。 选手在实施过程中要体现物流企业作业过程所需要的专业知识、操作技能，团队合作，精益管理，服务质量与安全意识。选手实施方案过程中，可修改方案，也可自主选择是否接受指导或外包（即允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导），接受指导或外包的时间计入竞赛外包工时成本。 实施一体化物流设计方案设计方案，以操作规范程度、方案是否可行、方案实施效率、成本核算、服务质量、安全意识等要素为依据，计算综合成本为评价标准。 （三）竞赛成果文件 1.制定一体化物流设计方案赛段。各参赛队制定一体化物流设计方案赛段递交的成果为电子文件和纸质文件，并以打印的纸质文件为准，由赛场统一提供提取数据的相关工具。 2.物流职业能力测评赛段。测评系统自动计分。 3.实施一体化物流设计方案赛段。裁判记录和填写的各参赛队实施一体化物流设计方案过程的成本核算表。 （四）项目指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 三级指标说明 制定物流一体化作业优化方案 工作准备 1.封面 题目：一体化物流方案设计与实施 参赛队名称：本队抽签序号，如01 选手：胸牌号码如01A、01B、01C、01D 2.队员分工 方案执行时的分工，01A队长。 场站理货计划 3.编制储存货物与直拨货物分类表 根据到货信息将货物进行分类。 4.编制直拨货物分配表 并按客户需求将直拨货物按不同流向进行分配。 5.货物异常处理 如遇到有异常货物，对异常情况给予说明，并阐述理由。 入库作业计划 6.物动量ABC分类表 能够体现出分类过程和分类结果。 7.上架存储货位图绘制 以托盘式货架的排为单位，将货位存储情况反映在存储示意图上，在相应货位上标注货物名称。 8.购买托盘条码 码制：CODE39、8位、无校验码。 出库作业计划 9.订单有效性分析 参赛队收到客户订单后，应对订单的有效性进行判断，对确定的无效订单予以锁定，陈述理由，主管签字并标注日期。 10.客户优先权分析 当多个客户针对某一货物的要货量大于该货物库存量时，应对客户优先等级划分以确