15031凝心聚力有效复习实现2015世外高考梦.PPT

“一个企业是否高效， 取决于企业团队执行 力的强弱”。 1、希望老师能给他们适量的自己复习“消化 的时间”； 2、希望老师不要“过多地讲难题”，浪费他 们的时间； 3、希望老师能多讲一些“基础性的题目”， 提高他们的考试分数； 4、希望老师要认真选择题目讲，不要“过多 地重复讲过的知识点”，浪费时间； 5、喜欢上课生动活泼的老师； 6、喜欢老师能多讲“题型的变化”，解题 的多种思路与方法。 归纳起来：自主性、差异化、个性化。 精选、精备、精讲、精练。 故事一：有一位老农买了两匹精良的马，把 它们安在同一个食槽中喂养，白天赏看，夜晚 加料，精心饲养，过了一些时日，老农不见两匹 马长膘，反而掉膘，他很纳闷；又过了些日子， 两匹马不但不长肉，而且还身上伤痕累累；老农 便向马博士请教，马博士查看后，这是两匹优良 的千里马，叫老农把两匹马分槽喂养，过了一段 时间，果然两匹马膘肥体壮、毛色光亮。 老农询问马博士，博士告诉他：“千里马要 分槽喂养，它们才能茁壮地成长；合曹喂养它们 就会互不相让，互相踢斗，不思吃食，遍体鳞伤， 日渐消瘦”。老农明白了，感谢马博士。 故事二：老农得到了博士的指导很有收获。 他又欣然实施了一个养猪计划：他买了几头小猪 来，分别修好猪槽，精心饲养，如养马一样，过 些时日，老农又惊异地看到，小猪食欲不振，猪 瘦毛长，日渐消瘦。老农又去请教猪博士： 猪博士查看后，告诉老农立刻把猪合槽喂养。 老农把小猪合槽喂养后，过些日子，小猪果然争 抢吃食，膘肥体壮，长成了大猪。 老农去向猪博士请教，博士告诉他：“猪不 能分槽喂养，分槽喂养猪就会不思吃食，日渐消 瘦；必须合曹喂养，小猪才会你争我抢地吃食， 这样才会吃得多、长得快”。 老农明白了，谢猪博士。 对教育的启示就是： 主动性（在有限的时空内，最大限度地激发 学生自身潜能，积极主动地参与学习、发展和成 长）； 子曰：“不愤不启，不悱不发；举一隅不以 三隅反，则不复也”。 子曰：“往者不追，来者不拒”。 差异化、个性化 。 今天我们的分班就是“差异化教育（层 次性）”在每个班级当中又要适应“个性 化”；这是与来自学生的意见相吻合的。 我们重点班的每个孩子都是“千里马”， 我们要尽可能地提供“差异化、个性化”的 指导服务。这是我们老师要去着力探索研究 的。 关于讲习题复习，要按照习题的板块类型 注重方法思路的指导；例如：识记类知识偏重方 法指导；理解运用类侧重思路变化的指导；分析 综合、鉴赏评价类侧重模式套路指导；表达探究 类注重发散思维创新思维指导。 关于学生的主体地位：以生为本，凸显学习 者的主体地位，强化为学生服务的意识。 王国维国学大师，在《人间 词话》说：古今之成大事业、 大学问者，必经过三种境界。 “独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。 第一个境界就是：志存高远，有理想、有目标。 师生的共同目标，也就是“教与学”目标的统一； 既要仰望星空，又要脚踏实地。每一天、每一节 课的目标都要清晰具体（考纲、教材、模块、知 识点、练习、检测等），都不能大而化之，杜绝 随意拿来，不做选择，耗费时间，没有效率。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。 第二个境界就是要有为了“志向、理想、目标” 而奋斗的精神意志。曾国藩讲：“成事的人，一 要励志，二要坚持”。高考之路，不足百日，时 不我待，只争朝夕。认真扎实有效地上好每一节 课，在师生团结合作、拼搏奋斗、相互激励复习 迎考的精彩过程中，实现师生共同的的理想目标。 遵循学习规律、教学规律。 高效课堂公式： 1ד？”=效益（率）。 “1”：是教师，为一个“恒定的数”； 学生是“？”，是:学生投入的精力多少 以及学习的状态（也就是学习的兴趣与热情、 学习的积极性和主动性）。 美国缅因州国家训练实验室做过实验统计。 不同的学习方式，两周以后记忆的保持率： 1、听讲5%； 2、阅读10%； 3、声音、图片20%；4、示范/演示30%； 5、小组讨论50%； 6、实际演练/做中学 75%； 7、马上应用/教别人90%。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯 火阑珊处。”此第三境也。 第三个境界就是经过努力、拼搏与奋斗，一 步步切近自己的“志向、理想、目标”的喜悦心 情和结果。 当我们在山脚下仰望高山之巅亭台楼阁、仙 乐飘飘感到遥不可及，当我们一路攀登上山顶回 望山下鸡犬相闻、村舍炊烟依稀