风力涡轮机教学目标：1了解能量可存储可相互转换知道风力.DOC

风力涡轮机 教学目标： 1、了解能量可存储、可相互转换。知道风力涡轮机能将风的动能转换成电能。 2、通过学生动手搭建完成套装培养动手能力和思考能力，学生能自主探究影响风力涡轮机能量变化的原因。 3、通过小组合作完成任务感受团队的力量及分工合作的重要性，培养探究精神，体验成功的喜悦。感受自然能源的力量。 。 二、教学准备： 乐高教育套装9686/9688 胶条直尺或卷尺功率至少为 40 W 的风扇。 三、教学重点： 1、了解风力涡轮机的工作原理是将风能转化为电能。 2、知道实验中记录数据的重要性，并能对实验数据进行分析整理与推断。 活动设计： 详细的过程和方法详教师指导说明 活动二：搭建风力涡轮机 活动三：试验 活动四：拓展 五、教学过程 （一）活动一：视频导入 学生活动 指导要点 讨论：自己已知的有关风车的知识纸片或是其他材料动手制作一个的 展示：关于风车或是的图片与视频，例如。 ? （二）活动二：搭建风力涡轮机 学生活动 指导要点 搭建风力涡轮机。 探究风力涡轮机的发电原理。 交流风力涡轮机是如何工作的。 1、指导学生参照搭建说明手册 3A 和 3B， 43 页步骤 18。 2、帮助学生认识风力涡轮机发电的工作原理。 ? （三）活动三：试验 学生活动 指导要点 学生试验： 1、测试在，风力涡轮机产生了多少。 提示学生： 1、将风扇中心与风力涡轮机中心对齐，且二者之间距离为 30 厘米。 2、稳定性非常重要，可选择使用胶条或书本将风力涡轮机固定就位。 3、可根据需要轻轻“转动”扇叶，以启动风力涡轮机。 4、每次研究前都要先将能量计归零。 5、确保在测试前将焦耳 (J) 读数归零。 ? （四）活动四：拓展 学生活动 指导要点 学生改装的模型测试60秒内风力涡轮机产生了多少焦耳能量展示完成的风力涡轮机解释测试的不同变量涡轮机的影响比较不同的风力涡轮机。 提示学生： 考虑有哪些变量会影响风力涡轮机。可的几个问题1、蒙古风车为什么建在它所在的位置？会影响？3、在风力涡轮机的哪些改变？4、还有哪些其他的变量？可能会改变的变量：风扇与风力涡轮机之间的距离、风力的大小、叶片的材质、叶片的形状、叶片的数量、障碍物、模型运作时产生的摩擦测试这些变量这些变量如何影响风力涡轮机 ? LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce de/son marcas registradas de LEGO Group. ?2015 The LEGO Group.