结构试验-淡江大学.DOC

淡江大學98學年度第2學期課程教學計畫表 課程名稱 （中）結構實驗 授課教師 蔡明樹 （英）STRUCTURAL LAB. 開課系級 （中）土木系工設三Ｐ　 開課資料 □必修 ■選修 ■0（單學期） □1（上學期） □2（下學期） □3（第3學期） 1 學分 先修科目 （中）材料力學、結構學教育目標1.培養學生土木工程專業知能，使其滿足就業和深造需求。 2.使學生具備經營管理知識和素養，俾能應用於職場。 3.使學生具備資訊技術能力，厚植其競爭力。 4.培養學生文學、藝術、語文、歷史、社會、政治、未來學、國際現勢、宗教法律、自然等通識學門素養，使其具人文情懷並能永續發展。A.具備工程專業知識，並能運用數學、力學邏輯處理相關問題。 B.具備土木工程之基本設計和分析能力。 C.具備操作測量儀具和工程材料實驗能，並能處理分析其數據。 D.具備基礎資訊技術能力，以解決工程問題。 E.具備營建實務知識，了解工程團隊合作重要性；並尊重專業倫理和了解道德規範與責任。 F.了解工程和環境社會之相互影響，並能終身學習。 G.具備跨領域之知識訓練經驗，了解科技整合對於現代化工程和未來發展之重要性。 H.了解國際化潮流趨勢，並能持續提昇外語能力。The purpose of this course is to introduce basic measurements of structural responses in a laboratory. The measurements will be compared with the results of the structural analysis to find the difference between the previous methods. In the first half-semester, we discuss the operation principles of the Wheatstone bridge and the strain gage. In the second half-semester we shall measure the structural responses of different structure types, including the cantilever beam, the simply supported beam, the 2-D truss, and the rigid frame. 本課程教學目標與學生基本能力相關性 一、目標層次（選填）：1記憶、2瞭解、3應用、4分析、5評鑑、6創造。 二、單項教學目標分別對應「目標層次」有多項時，僅填列最高層次項即可（例如：「目標層次」可對應2、3項時，僅取3；對應3、5、6項時僅取6）。惟A、AD、BEF）。1. To know the operation principles of the Wheatstone bridge and the strain gage. 2 A 2.了解應變計之操作技巧 2. To know the operation skill of the strain gage. 2 ABC 3.進行不同結構之結構反應量測 3. To measure the structural responses of different structure types 3 ABC 4.比較實驗量測與結構分析之結果 4. To compare the results of structural measurement and analysis. 4 ABCD 課程目標之教學策略與評量方法 課程目標 教學策略（課堂講授、分組討論、參觀實習、其他） 評量方法（出席率、報告、討論、小考、期中考、期末考、其他） 1了解惠斯頓電橋及應變計之原理 課堂講授 出席率 2了解應變計之操作技巧 課堂講授 出席率、報告、討論 3進行不同結構之結構反應量測 課堂講授、參觀實習 出席率、報告、討論 4比較實驗量測與結構分析之結果 分組討論 報告、討論、其他 授 課 進 度 表 週次 內容（Subject/Topics）上課形式說明 實驗範圍說明、基本儀器介紹 應變計及惠斯頓電橋原理 應變計實際黏貼與量測1/3—說明 應變計實際黏貼與量測2/3—黏貼(一半人數) 應變計實際黏貼與量測2/3—黏貼(一半人數) 配合校外觀摩週(停課停班) 應變計實際黏貼與量測3/3—量測(一半人數) 應變計實際黏貼與量測3/3—量測(一半人數) 期中考試週 實驗架之操作方法說明 簡支樑之內力與位移 13 簡支樑之影響線 14 桁架之影響線 15 門型剛架之 1