等值线图的特点-瑞金第三中学.DOC

2006年发表《中学地理教学参考》第9期 等值线图的特点、判读方法及应用 江西省瑞金三中??杨春凤 联系电?? ?? 中学地理的等值线有很多种类型：如等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨ph值线、等太阳辐射量线、等太阳高度线、等震线、等时线等。其中以等高线、等温线和等压线最重要。地理事象的空间分布、空间演变以及地理各要素之间的相互联系都可以通过等值线图来展示。它可以充分考查学生的空间概念，空间想象，以及分析计算能力，历年来高考都非常重视对等值线图的考查。所以，了解等值线的基本特点，把握等值线图的判读方法非常必要。 一、等值线图的基本特点 1、同一条等值线上的各点数值相等。 2、等值线为闭合曲线，但有时受图幅限制，不能完整显示。 3、两条等值线一般不能相交，陡崖除外。 4、相邻两条等值线间的数值差相等。如等高线图上的等高距相等。 5、在同一组等值线图中，等值线的疏密反映数值变化的大小（疏—小、密—大）。如：等高线的疏密反映坡度的陡缓（疏—缓、密—陡）；等压线的疏密反映风力的大小（疏—小、密—大）。 6、在同一组等值线图中，等值线的弯曲程度反映数值的变化程度，弯曲大则变化大、弯曲小则变化小。如：南半球的等温线比北半球平值是因为南半球海洋广阔，气温变化小。 二、等值线图的判读方法 1、等值线图上高、低值区域的判读方法及应用。 （1）判读方法 ①垂线法 在等值线图上弯曲最大处两侧作等值线的垂线，方向是从高值指向低值，若箭头向中心辐合，则为低值区，若箭头向外围辐散，则为高值区。如图①为低值区、图②为高值区?（等值线a＞b＞c）。 ②几何证明法 在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点（该切线与其他等值线的交点）的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则为低值区；若切点数值大于其他点的数值，则为高值区。证明如下：图③（等值线a＞b＞c）中c=A’=A’’，而A＜C。所以A＜A’=A’,即A所在虚线为低值区。同理，图④中B所在虚线为高值区。???? ③口诀法——凸高为低，凸低为高 口诀中的“凸高”是指等值线向数值更大的方向弯曲;“凸低”是指等值线向数值更小的方向弯曲；“为低”是指低值区：意思是弯曲处比两侧数值更低。“为高”是指高值区：意思是弯曲处比两侧数值更高。 （2）应用(以“口诀法”为例) ①等高线 若为等高线，凸高为低——等高线向更高数值方向凸出，则形成低值区（山谷）；凸低为高——等高线向更低数值方向凸出，则形成高值区（山脊）。如图①、图②若为等高线，则图①是山谷集水线、图②是山脊分水岭。 ②等温线 若为等温线，常用来判别南北半球、冬夏季节、海陆分布。 判读南北半球。由于受太阳辐射的影响，在等温线分布图上气温大致是从低纬向两极递减。所以，可归纳出如下规律： 等温线数值由南向北递减→北半球??? 等温线数值由北向南递减→南半球? 判读海陆分布。凸高为低——等温线向更高值方向凸出，则形成低值区（降温）；凸低为高——等温线向更低值方向凸出，则形成高值区（增温）。由于海水的热容量比陆地大，所以，同一季节同纬度地区的大陆和海洋气温高低不同：夏季，大陆增温快，平均气温比海洋高；冬季，大陆降温快，平均气温比海洋低。所以可归纳出如下规律：???? 7月份等温线向北凸→大陆????????????? 等温线向南凸→海洋???? 1月份等温线向北凸→海洋 等温线向南凸→大陆? 同纬度地区的大陆和海洋：????? 若气温高，则等温线向气温较低（纬度较高）地区凸????? 若气温低，则等温线向气温较高（纬度较低）地区凸? 判读冬夏季节。?? 大陆等温线向低温（高纬）地区凸（凸低）→大陆气温高（为高）→当地为夏季 大陆等温线向高温（低纬）地区凸（凸高）→大陆气温低（为低）→当地为冬季 海洋等温线向低温（高纬）地区凸（凸低）→大陆气温高（为高）→当地为冬季 海洋等温线向高温（低纬）地区凸（凸高）→大陆气温低（为低）→当地为夏季? ③等压线 凸高为低——等压线向更高数值值方向凸出，则形成低值区（低压）；凸低为高——等压线向更低数值方向凸出，形成高值区（高压）。如图①、图②若为等压线，则图①为低压中心、图②为高压中心。在垂直方向上原理相同，如图⑤为等压线。根据在垂直方向上气压值随海拔高度增加而减小的原理，可以推断出M、F处为低压，E、N处为高压。 ④等水温线 凸高为低——等水温线向更高数值方向凸出，则为寒流；凸低为高——等水温线向更低数值方向凸出，则为暖温。因为纬度相同的海区暖流流经的海域比寒流流经的海域水温更高。如图①、图②为等温线，则图①为寒流、图②为暖流。 2、闭合等值线图的判读方法和应用 （1）判读方法 ①剖面线法 相邻的两条等值线之间的闭合等值线，其内部数值可以通过类似作“地形剖面图”的