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高二历史LS-14-B3-05 第五课《西方人文主义思想的起源》导学案 编写人：吴俊 审核人： 高二历史组 时间：2014-08-05 班级：________ 组名： 组别：__________ 姓名：____________ 【学习目标】 1.能记住“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。 2.能说出希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 3.会运用辩证的观点理解苏格拉底“美德即知识”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。 【重点难点】 重点：智者学派苏格拉底哲学观点比较抽象、难懂研究领域：智者学派以________和____________为探索的主题，研究，反思。 代表人物：______________。 主要观点 智者学派特别强调____________，提出“________________”。 智者学派反对________，强调________，认为一切制度、法律和道德都是的产物。 在社会道德方面，每个人都应该有自己的____________。 细节点拨　智者学派的观点过分强调了个人的作用，对于培养有主见的人起到了积极作用，但过分地强调自我也带来了严重的负面影响。_______ 的本质；忽视道德。 知识点二：“美德即知识”—— 苏格拉底背景 ____________重视人的作用，但忽视________。 社会世风日下、。 希望重新建立人们的____________，以挽救衰颓中的城邦制度。 三、思想主张 倡导“____________的人是万物的尺度”。 认为社会中的人应该具备________，美德来自于知识，即“____________”的思想。 提出______是人的内在灵魂，________可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“______”的学问。 柏拉图 著作：《________》。 主张：根据__________而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。 3．评价：柏拉图的想法尽管有很多________，但他鼓励人们独立____________，为 ____________的发展奠定了基础。 亚里士多德________。 2．思想贡献：（1）特别强调在整个自然界中，_____是最高级的。高于一切人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，完成下列问题。 材料一　普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料二　智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。 材料三　奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。 材料四　角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。 材料五　苏格拉底以自知无知为自豪，提出：美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道得越多，才知道得越少。 (1)根据材料一至四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。 (2)概括指出材料五体现的苏格拉底的哲学思想。 (3)智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社会根源是什么？ (4)根据以上材料，谈谈你对人文精神的理解。 1.经济方面：发达的工商业以及繁荣的城邦经济提供物质条件。 2.政治方面：民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。 3.文化方面：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。 4.地理环境上：海洋文明造就开拓、冒险、平等、诚信的品质。 5.个人作用：思想家的努力。 ◆西方人文思想对当前我国社会主义建设的启示 1. 发扬党的优良传统，紧紧依靠人民群众；发扬民主，关注民生，保护人民群众的自由、平等、财产等权利；尊重群众、服务群众、相信群众、依靠群众，用党和人民赋予的权利，办好人民的事业。 2. 坚持以民为本的执政理念，立法为民。坚持以民为本，强化公仆意识，全心全意为人民服务；以人为本，用把人看得高于一切的价值观作为实际工作的标准，而不仅仅是以政绩指标来衡量。 3. 注重社会和谐，突出科学发展。大力弘扬人道主义精神，如提供最低生活保障、努力减少失业、救助贫困人口等;把社会发展、经济进步与环境保护、可持续发展相结合，坚持科学发展观。1． A．神是存在的事物存在的尺度 B．神对社会人生起着超自然作用 C．人要摆脱基督教的统治 D．神在人的感知范围之外 2．智者学派产生的条件有() ①雅典城邦的民主制度高度发达　②人在社会中处于日益突出的中心地位　③一些学者将研究的重点转移到“人”本身　④法律和道德的约束力是相对的 A．①②