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新求精德语强化教程第四版初级教学参考书 新求精德语强化教程第四版初级教学参考书篇一：新求精德语强化教程 初级 I 《新求精德语强化教程初级 I》 一．时间： 200课时，45分钟/课时，8课时/天（上午4课时，下午4课时） 200/8=25天，每天上午3小时，下午3小时 二．主教材内容： 本书14单元=1语音单元+11正文单元+2复习单元（Lektion8,14） 附录1：语法知识回顾 附录2：语法术语德汉对照表 三．教材体系 主教材：《新求精德语强化教程初级I》 学生配套：《初级I词汇练习册》+《新求精德语语法精解与练习》（涵盖初级两册内容）+《初级测试题》（涵盖初级两册内容） 教师参考：《新求精德语强化教程初级教学参考书》 四．教材使用 课堂讲解：主教材+《语法精解与练习》 家庭作业：以《词汇练习册》和《初级测试题》为主，辅之以《语法精解与练习》 五．教学设计 基本原则：听说领先，读写跟上。不断重复。（这也是本套教材编写原则） 1.课堂：时间有限，不完全覆盖主教材上的全部内容。 新课：先词汇，再听力，再语法（讲解与练习），再口语 辅助：朗读与背诵，听写练习，简单游戏，随堂练习，作业讲解 2.课后：适量适度，听说读写尽可能兼顾。 书面：《初级测试题》，《语法精解与练习》，甚至主教材上的习题有选择地布置，不全部完成。 口头：重点例句及课文听录音跟读模仿，直至背诵。背单词。 对学生课后作业的建议： 1. 口头练习必须保质保量完成，定期抽查考核。 2. 书面练习按照优先级完成。 3. 学有余力者定期总结学过的语法或词汇。 4. 暂时不需要预习，如果要预习，词汇足以，重点关注词汇发音。 5. 请及时完成作业。 6. “前紧后松”。 7. 抓重点。 六．教学提醒 1.有始有终，形成一套固定的套路。 2.讲练结合，不可偏废。 3.严肃活泼。 4.根据实际情况及时调整。 5.教学相长。 六．一日课堂安排示例 上午和下午各3小时（4课时），每节课1小时（11/3课时），课间休息10分钟 课堂讲：词汇，语法，课文，练习 课堂练：随堂书面练习，朗读，听写，听力，口头对话 2）标红部分为每日课堂必备内容。 1.朗读与背诵：检查前一日口头作业；使学生逐渐进入课堂学习状态 2.词汇或语法讲解：结合主教材与《精解与练习》精讲本单元所列出的词汇与语法内容。 3.随堂练习与讲评：基本为书面练习，用于巩固刚讲完的词汇或语法知识，习题主要来源于主教材和《精解与练习》。 4.听写：检查单词记忆情况，前一段时间听写单词，后一段时间通过听写文章来检测。 5.精读课文听力：通过听力熟悉本单元的精读课文，引导学生精听，处理课后课文内容习题。 6.精读课文讲解：具体分析听力文本及其中的语法和词汇现象，包括文化知识。 7.口头练习：就精读课文中的重点词汇与句型进行造句或对话练习。 8.前日作业讲解：学生将疑问提前告知老师，利用这段时间进行答疑解惑。 9.当日上午内容回顾：简单整理上午所学过的语法词汇知识，帮助学生形成学习线索。 10.词汇复习：复习单词手册上标注出本篇精读课文的词汇，为听力做准备。 11.其他课文听力：用于有选择地处理本单元的非精读课文。 12.语音练习：用于处理每单元之后的phonetische übungen。 13.新课单词预习：带领学生熟悉下一单元中的重点单词。 14.当日内容总结与布置作业。 七．课时分配与教学进度 25天=语音单元约3天*1+复习单元约1天*2+正文单元共约20天 150小时=语音教学约17小时*1+复习单元教学约6小时*2+正文单元教学约11小时*11 200课时=语音教学约23课时*1+复习单元教学约8课时*2+正文单元教学共约161学时 教学进度： 新求精德语强化教程第四版初级教学参考书篇二：新求精德语强化教程初级一第一单元 Lektion 1 Phonetik 1. 元音、辅音、音节 元音（母音）：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称作元音。元音发音响亮，口腔中气流不受阻碍，是构成音节的主要音。 （区分元音与元音字母） 辅音：不论声带振动与否，发声时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定阻碍，这样的语音称为辅音。辅音发音不响亮，口腔中气流受到阻碍，不是构成音节的主要音。 发音时声带不震动、送气的叫清辅音；发音时声带震动、不送气的叫浊辅音。 ．．．．．．音节：有一个或几个音素按一定规律组合而成。一个元音音素（音素不是字母）可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。 单词由一个或多个音节构成。音节的个数以元音个数来判断。 2. 元音字母、辅音字母、变