我的母亲教案(5则).docVIP

我的母亲教案(5则) 我的母亲教案 　　我的母亲教案（一）： 　　教学设想: 　　这是一篇回忆母亲的文章。我的母亲是一个把全部的爱和期望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有必须的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。 　　教学目标: 　　知识与潜力： 　　了解作者，识记字词，揣摩语言，学习透过富有表现力的语句来表现母爱。 　　过程与方法： 　　学会运用细节描述刻画人物性格的方法，学习文章叙议结合的写法。 　　情感态度与价值观： 　　感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。 　　教学重点：学会运用细节描述刻画人物性格的方法，学习文章叙议结合的写法。 　　教学难点：叙议结合表达中心。 　　教学方法：师生互动法 　　课时安排：一课时 　　教学要点：抓住文章截取的亮点重点分析，透过细节深入分析母亲细腻的感情。 　　【教学过程】 　　一.检查预习 　　1.字词教学 　　2.作者简介 　　邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，用心宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 　　邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。 　　二.导入新课 　　有人说过：父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、完美的感情。同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者是如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。 　　三、阅读课文，整体感知 　　走进文本感受母爱 　　四、交流互动合作探究 　　1.快速浏览全文，并给文中的四件事加上小标题。 　　四个片段：元宵夜的巡阅、涌流的泪珠、丰富的内心世界、劳碌的身影 　　2.作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗 　　第一个片段中最感人的话语是：我由此刻追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 　　第二个片段中最感人的细节是：往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 　　第三个片段中最感人的细节是：我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。这个细节描述表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 　　第四个片段中最感人的地方是：我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和能够微闻得到的母亲的呼吸。这段文字有人物的外貌、动作描述，也有环境描述，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 　　五.比较阅读 　　朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，比较两文的异同点。 　　《背影》《我的母亲》都表达至爱亲情的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的;而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的。 　　六.质疑交流 　　1.家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的 　　邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的;有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。 　　2.创设情境：文中的父亲爱不爱孩子，为什么他的教育方式正确吗 　　七.自主小结 　　本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才华，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。 　　八.课外拓展 　　模仿本文四个片段的写法，写自己的母亲 　　九.布置作业(课后练习及相关配套练习) 　　我的母亲教案（二）： 　　《我的母亲》教学设计 　　教学目标： 　　1、深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之