第一年级下册3单元目标及教案.doc

第三单元学习目标 谁不想听到鸟儿的歌唱?谁不详闻到花木的芬芳?谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾经想过，我们为赖以生存的环境作了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。 学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环抱意识渐渐在学生心里萌芽，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环抱实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。 在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。 教学本组教材可用12——15课时。 识字3 （1课时） 学习目标：１、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。  3、有收集对子和对对子的兴趣。4、开阔视野，加强对大自然的了解，渗透环保意识。 教学重点、难点：学习课文，识记生字 教学过程：一、新课导入：1、创设情境，介绍识字小武士。引出三个难关：我会读，我会认，我会写。2、欣赏，引导学生谈感受，渗透环保意识。3、这节课，我们就要一起到大自然中去认识生字。出示课题：识字31、听课文范读，边注意生字的字音。2、学生自由读课文，遇到难读的字怎么办？引导学生自己说出读书方法。3、检查生字字音。小老师教读。开火车读。注意纠音。4、跟电脑博士比一比，看谁读得又快又准。5、生字去掉拼音认读。6、过识字小武士的第一关。评议。1、借助图片引出对子歌。2、指名读课文。评议。你能读得更好吗？3、男女生读，老师范读，读边想象出美丽的画面。4、用自己喜欢的方式读书。拍手读，配乐读。1、师生共同玩字卡游戏。2、四人小组摆字卡，读生字。3、完成识字小武士的第二关。评议。4、学生小组内讨论识字方法。将自己的识字方法介绍给全班同学。5、这些生字里头有没有哪个你以前就认识的呀？（指名说）鼓励在生活中识字。1、出示小武士的第三关。2、创设情境，重点指导“秀、香、和”三个字中“禾字旁”的写法。1、教师范写，学生自己练写。巡视指导。注意写字姿势的正确。2、选一个典型的字展示，评议，指导，鼓励。1、跟小武士交朋友。2、欣赏识字小武士送的图画。3、引导学生将成语图片改成对子歌。4、小组内自编对子歌。（师巡视，指导）5、指名说对子歌。6、布置作业：七、总结全文。这节课，小朋友跟着识字小武士到大自然中认识了生字，表现得非常好！还结识了一位新朋友呢！相信在他的帮助下，大家今后的学习一定会更出色！板书设计： ? ? ? ? ? ? ? ?  识字3 ? ? ? 教学反思； 两只鸟蛋学习目标1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3、知道保护环境，爱护小动物。1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文教学一、 导入揭题 导入一： 看图导入 1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋 学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。用“蛋”字组词。二、初读感知1． 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2． 指名当小老师领读生字。3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧 ?连 ?忙（1） 读第三小节。（2） 用动作表示“捧”。（3） 用“连忙”说一句话。定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。4． 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5． 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。6． 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。? ? [结合生活实际认字。] 7． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。8． 指名分节读课文。9． 选择自己喜欢的小节进行练读。10． 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。二、 再读感悟1． 再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、