第一单元流连童年槐乡的孩子.doc

第一单元流连童年备课 童年是幸福而纯真的美好时光。 槐乡的孩子是可爱的，他们的可爱就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤的劳动之上的，他们比许多成年人更懂得劳动的快乐。采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，童年生活也因此变得丰富多彩。课文的语言朴实、轻快，带着甜甜的槐米香，也带着浓浓的乡土情。 捅马蜂窝？多惊险，多刺激，准让你捏一把汗。那马蜂窝里，藏着的不仅仅是马蜂，还有孩子的好奇；从那捅下的马蜂窝里飞走的不仅仅是马蜂，还是那童心的快乐。 孩子与动物有着天然的情缘，《颤抖的羽毛》告诉我们的不仅仅是羽毛在颤抖，一定还有那颗质朴的童心。童心恰恰就在那颤抖的羽毛上跳跃。 童年是上天赐予我们的快乐时光，总能奏响天地间最质朴动听的旋律。在闰土雪地捕鸟的画面里，在看瓜刺猬的轻响中，我们都听到了这样的乐章。 阅读链接是《童年的圣地》，世界上只有充满了精神世界的角落才是圣地，我们看到并且感受到：清风在枝叶上流连，那是时间的流连，是同年的流连。 课时安排： 1.槐乡的孩子-----------3课时 2.捅马蜂窝--------------3课时 3.颤抖的羽毛------------2课时 4.少年闰土--------------2课时 5.偷瓜------------------2课时 童年圣地 ------------1课时 综合学习一----------4课时 1 槐乡的孩子 教材分析： 本文是通过描写槐乡的五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们自立自强、吃苦耐劳、乐观向上的生活态度。 槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的。课文的语言朴实、轻快，带着甜甜的槐花香，也带有浓浓的乡土情。 教学目标： 1. 学会11个生字，认读11个生字。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。通过朗读、品词析句、透过文本展开想象、谈体会的读书方法，感受语言文字的美。 3. 了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自立自强的品质。 重难点分析： ??培养学生爱美的情趣、热爱劳动的情感是本课的教学重点。在教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过结合课文语段，引导学生想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。 ??培养学生吃苦耐劳、自立、自强、乐观的生活态度是本课教学难点。通过让学生朗读课文，品读重点语句，谈谈体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象，从而受到熏陶。 第一课时 教学目标. 1. 学会11个生字，认读11个生字。 2. 有感情地朗读课文，积累优美语言，感受语言文字的美。 3.通过朗读，整体感知课文内容 课前准备： 师：1. 查找槐树的图片及文字资料。 2. 与本诗和谐一致的音乐。 3. 课件。 生;1、上网查找观看槐树、槐花及槐树种子的图片，了解有关槐树种类的文字资料。 2、读文3遍，自学生字给所学的生字每字组2词，查字典或教辅解决不理解字词的意思，画出自己喜欢的语句。 3、能用简略的语句概括本文内容。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。（5分钟） （一）教师导入：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（课件出示槐树、槐花的图片） 槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。（课件出示课题） 设计意图：学生欣赏槐树、槐花的美丽图片，给学生视觉上的刺激；近距离感受槐乡的美丽。 （二）板书课题、齐读课题。 （三）读了这个课题，你最想知道什么？ （学生质疑：为什么叫槐乡的孩子？槐乡的孩子是什么样的啊？……） 这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子。 设计意图：出示课题后的提问激起学生学习的积极性。 二、初读课文，感知槐乡，认识槐乡的孩子。（20分钟） （一）课件出示阅读提示，学生初读课文。 1. 轻声朗读课文，画出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。 2. 边读边思考：对槐乡的印象，对槐乡孩子的了解？ 3. 自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。 预设：学生可能会说什么是槐米，准备槐花与槐树的相关资料，让学生加以认识了解。 设计意图:让学生初步感知课文内容。 （二）检查自读课文情况