乘数是两位数的乘法的估算教案.docVIP

《乘数是两位数的乘法的估算 2010年秋 郭雪芹 教学目标 ()初步掌握乘数是两位数乘法的估算方法。 (二)培养学生分析判断能力和估算习惯。 教学重点和难点 重点：估算的步骤。 难点：与乘数一位数乘法的估算方法的不同点。 教具和学具 教具：口算卡片。 教学过程设计 ()复习准备 1．口算。 60×40　 30020　 5060　 70030 2．省略最高位后面的尾数，求出近似数。 28　 43　 375　 518　 936　 280 3．估算290×6大约是多少？59×4大约是多少？说一说估算的步骤。 (二)学习新课 1．谈话引入： 过去我们学过乘数是一位数的乘法估算，今天我们学习乘数是两位数的乘法估算。把复习题594改为59×42(即例8)，如何估算？(板书课题：乘数是两位数的乘法估算)2．教学例8：估算59×42大约得多少？ 组织学生讨论，相邻两名同学互相说一说，打算怎样做，然后全班交流。从而得出：第一步，先求出两个因数的近似数()，59≈60，42≈40。为了怕忘记，可以写在算式的上面。 第二步，再用这两个近似数相乘， 60 40可以直接口算，写在约等号的后面。 练一练 估算：2931　 3249　 79052 3．与乘数是一位数的乘法估算对比。 提问：例8 59×4对比，乘数是两位数的乘法估算与乘数是一位数的乘法估算，有什么不同的地方？ 引导学生说出：乘数是一位数的乘法估算，是把被乘数的最高位后面的尾数省略，求出近似数；乘数是两位数的乘法估算，是把两个因数最高位后面的尾数省略，求出近似数。 4 乘数是两位数的乘法估算先要怎样？再怎么样？ 引导学生得出：乘数是两位数的乘法估算，先把两个因数最高位后面的尾数省略，求出近似数，再用这两个近似数相乘。 ()巩固反馈 1．估算： 62×28　　　　　　　 6922　　　　　　　　　 9138 81×29　　　　　　　 7852　　　　　　　　　 41039 356×21　　　　　　 30839　　　　　　　　 67352 全体学生在作业本上做，指定一名学生在投影片上做。订正时，由学生说一说估算的过程。 同时指出：用乘数是两位数的乘法估算，可以帮助检查多位数相乘的积的最高位有没有错误。如上面练习的最后一题，估算 673 52≈35000，如果用竖式计算结果是一个四位数，或者最高位不是3，肯定竖式计算错误。即使用计算器计算，估算可以估计得数的大致范围，有助于检查由于按错键造成的计算错误。 2．先用估算方法检查出哪个竖式中积的最高位有错误，然后再检查错的原因在哪里？ 板书设计 乘数是两位数的乘法估算 例8　 59×42大约是多少？ 练习： 2931　　　　　　　　　　　 3249　　　　　　　 79052