基于标准的评价研究.pdfVIP

当代教育科学 2008年第10期 理论纵横 基于标准的评价研究 ● 汪贤泽 摘 要：要让课程标准在课堂中得到有效的落实，必须实施对评价的变革，采用基于标准的评 价。但什么是基于标准的评价目前还存在很多模糊之处，本文在厘清基于标准的评价的概念和处理 措施，概括了目前基于标准的评价的主要议题之后，重点以标准的处理为例探讨了基于标准的评价 核心内容。 关键词：课程标准；基于标准的评价；评价框架 在课程改革的背景下。要推进课程改革的纵深发 2．什么是基于标准的评价?基于标准的评价，也 展．让课程标准在课堂中得到有效的落实。实施对评 是有很多的让人误解之处。此处的基于标准的评价不 价的变革是其中重要的一个环节。让教学、评价基于 是标准化测验(standardized test)，也不是标准参照测 标准来进行，可以使得课程资源的建设(如教材)、教 验(critirion-referenced test)。它也不是七十、八十年 师的教学有所依据和规范，同时促进教师的专业进 代提倡的“最低能力”、“掌握学习”。基于标准的评价 程．还可以更坚实的促进学生的发展。但是什么是基 就是直接根据课程标准设定的学习要求，采用各种具 于标准的评价、又该如何进行，这个问题在理论和实 体的评价形式来达到对学生在既定领域内学习掌握 践领域研究薄弱，迫切需要解决。 情况。 一 、 清思：为什么是基于标准的评价 评价基于标准的表现通常指的是按照事先规定 (一)基于标准的评价是什么 好的具体内容标准来评价学生的成就水平，在评价中 1．标准是什么?要谈什么是基于标准的评价。首 评价的策略和工具必须严格的与内容标准中的领域 先要关注的就是什么是标准(standards)。容易与基于 水平和描述及其本质一致。常用的支持评价的材料有 标准的评价中的标准相混淆的词汇有：criterion、 内容细则表、标准、评分规则、学生学习样例等。 benchmark、rubric、curriculum standards等几个。其 3．为什么要基于标准的评价?课程标准主要规定 中。criterion在台湾翻译成效标。在大陆习惯将crite— 的是所有学生在教师的帮助下或在自己的努力下都 rion—referenced test翻译成标准参照测验．主要和掌 能达到的共同的、统一的基本要求，使人人都能达到 握学习对应。基准(benchmark)，一般指将课程的内容 的、都能体验成功的要求，评价基于课程标准就标志 标准应用于年级所产生的最低标准。它是基于标准的 着减轻学生心理负担有了希望。同时，它也是素质教 评价中的一个下位的概念。评分规则(rubric)。也译作 育在各个年级阶段的质量标准，评价只有基于课程标 评分标准，也是基于标准的评价中的一个下位概念。 准才能从评价的角度落实素质教育，将教育的理想变 其实基于标准的评价的标准实际上简单而又明确：课 成现实。 程标准(curriculum standards)o 二、现状：基于标准的学业评价的实施技术问题 在具体使用时，课程标准又被分成几种不同类型 (一)必须明确基于标准的评价要达到的评价目 的内在相互关联的标准。其中一种比较为人所知的划 的 分是内容标准和表现标准，前者划定了学习的领域。 评价所要实现的目的主要有形成性的、诊断性 后者回答“很好是多好”的问题。衡量学生在多大程度 的、总结性的和评估性的四种。形成性评价可以促进 上达到内容标准，显示学生在内容标准方面应该掌握 和明确学业成就的要求并恰当的计划下一阶段的学 的知识和技能及其实践能力的具体例子和睨确的定 习。诊断性评价可以确定学习的困难以便提供合适的 义。理想的情况是表现标准既要能够指涉达到内容标 帮助和指导。总结性评价总体性的记录学生的学