把握青春 把我情感.ppt

早开花的苹果树 一场美丽的误会 误解型 寻找替代满足型 寻求地位型 冲动或报复型 * * 第三课 同侪携手共进 3.2 男生 女生 把握青春 把握情感 莉莉：我悄悄地喜欢上邻班的一位男生强强，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？这正常吗？ 同桌讨论： 1.莉莉的甜蜜的烦恼是什么？这是一种什么样的情感？ 2.青春期的少男少女产生这样的情感正常吗？为什么？ 1.这是一种怎样的情感？ 进入青春期的我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。 2.如何看待这种情感呢？ 生理变化 心理变化 情感变化 正常、自然而又美丽的事， 绝不能和道德败坏划上等号 ! 谢谢你，男孩 那年我刚好15岁，是个喜欢读书的女孩。有一天，我发现我的日记里一个男孩的形象开始日渐清晰，而且一天比一天丰满起来。他个子高高，一双眼睛深邃而明亮，他的成绩很棒，开朗而直率。越是心仪的东西越不敢靠近，我总是装作漠然的样子，心中却溢满着惴惴不安。 我一直觉得只有出色的女孩才可以和他并肩站在灿烂的阳光下，我希望像他吸引我一样，有一天我也能让他侧目。就这样到期末，奇迹出现了：一向不很用功的我成绩直线上升，报刊上也有我的随笔。这一切只有我知道，只因为那一份纯纯的向往在引导和激励着自己。 接下去的日子看上去似乎没有什么变化，依然有繁忙的功课和考试，但多了一个男孩和女孩的深厚友谊……直到现在。很感谢那个男孩子，因为他的优秀，我默默追赶，因为他的鼓励，我知道了什么是友谊的馈赠。 谢谢你，男孩！ 有一天，莉莉在课本中发现了一位男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，而且强调只是同学间的友谊。最后还有一句英文：“I love you,don’t you ?” 看到它，莉莉既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿强强的笑容、眼神、还有男孩运动场上矫健的身姿……这一切让她陶醉。其实他也早就开始默默关注她了…… 小组合作探究： 1.莉莉可以接受这份感情吗？他们的情感可以进一步发展吗？ 2.如果她选择拒绝，那什么样的拒绝方式比较恰当呢？ 一棵苹果树正在冬天里做梦， 一阵暖风把梦儿吹醒。 她误以为春天已经来临， 急匆匆把枝头点红。 是你根部积蓄了过多的养分， 还是失去理智过于冲动？ 也许是你太羡慕春的美好， 竟忘记应遵循的时令…… 冻僵的花瓣伴着残梦， 瑟索地在寒风中飘零。 多么得不偿失啊—— 减了春的光彩， 毁了秋的收成。 他们的情感可以进一步发展吗？ 1、他们的生理和心理成熟了吗？ 2、他们有能力承担相应的责任吗？ 3、他们在经济上能够独立吗？ 4、他们有足够的时间和精力吗？ 5、进一步发展感情会影响他们的学业吗？ 6、老师、父母 对此事持何态度？ 7、同学会如何评价？ 思想尚未成熟 学业尚未完成 职业尚未选择 经济尚未独立 无法作出承诺 无法承担责任 1.为什么不能接受这份情感？ 当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。 在反思中学会选择，学会承担责任。 在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。 2.如何拒绝比较恰当？ （1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。 （2）当众找到这位男生，严词拒绝她。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，寻求帮助。 （5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒 绝这位男生。 诗歌 不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。 不，它能承受的只是拿笔的力量。 我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。 我不想让自已的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。 请原谅我的沉默，丢失我你并不等于失去一切。 如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。 把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。 那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。 莉莉收到信后，好长时间不理强强，强强很着急，不停地在QQ上找莉莉聊天，并约她晚自习后去学校的小树林里见面，莉莉带着好奇应约了。 当莉莉来到小树林后，强强提出了一些不合理的请求…… 结合材料，思考： 1.此时，莉莉应该怎么办？ 2.如果是你，你会怎么做？ *