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儿童社会性发展 儿童社会性发展自学考试大纲及要求(整理) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“儿童社会性发展自学考试大纲及要求(整理)”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核 《儿童社会性发展》（本科）教学及考核大纲 《儿童社会性发展》课程内容与考核目标 第一章 儿童社会性发展的理论与研究 一、学习目的与要求 通过对本章的学习，了解儿童社会性发展的几种主要理论及其主要观点，并思考这些观点对教育的启示意义。领会当前儿童社会性发展研究的主要理论主题与新趋势，掌握儿童社会性发展的主要研究方法，并能够结合实际正确运用。 二、考核知识点 （一）弗洛伊德关于儿童人格形成及其价值的观点、人格发展的阶段理论及其主要特点。 （二）埃里克森关于儿童人格形成和发展的观点、人格发展的阶段理论。 （三）班杜拉关于儿童行为的起源的观点、自我与社会学习的观点。 （四）皮亚杰关于儿童心理发展的动因的观点、儿童社会性发展与认知发展的关系。 （五）习性学关于儿童行为发展的观点。 （六）布朗芬伦纳的人类发展生态学模型的四大系统及其相互作用。 （七）当前儿童社会性发展研究的主要理论主题与新趋势。 （八）儿童社会性发展的主要研究方法。 三、考核要求 （一）识记 1.精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论的代表人物；模仿学习的几个过程；直接强化；替代强化；自我效能感；固定行为模式。班杜拉关于儿童行为起源的理论观点。 2.布朗芬伦纳的人类发展生态学模型中四大系统的名称及涵义。 3.当前儿童社会性发展研究的主要理论主题。 4.儿童社会性发展研究的数据收集的主要方法有哪些，问卷的编制格式。