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人类探索细胞的历史教案 人类探索细胞的历史教案篇一：第12课 探索生命起源之谜 教案 第12课探索生命起源之谜 一、课标要求 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 二、教学目标： 1、知识与能力： （1）识记：达尔文进化论的主要观点； （2）概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。 （3）18世纪下半期到19世纪生物学领域取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。 2、过程与方法： （1）联系宗教关于人类起源的传说和时代背景，分析达尔文生物进化观点产生的原因。引导学生联系生物所学内容归纳达尔文进化论的主要观点。 3、情感态度与价值观： （1）科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，但是科学和非科学的斗争将是长期的，科学知识的普及任重而道远。 （2）通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。 三、教学重点、难点 重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。 难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 四、教学过程 导入新课： 传说中，这世界上最具有哲学意味的三个问题是：我是谁？我从哪儿来?我要去哪里？中西方文化都留下了关于人类起源的神话，中国流传着盘古开天地和女娲造人的传说，西方影响最大的就是基督教的神创论。人类到底起源于什么？这个几千年的话题最终被谁打破？下面我们一起来学习第12课《探索生命起源之谜》。大家浏览第一个子目教会的禁锢，什么教会？禁锢人们什么？用什么禁锢的？ 讲述新课： （一）教会的禁锢 1．神创说 (1)内容：认为世界万物，包括人类都是由上帝创造的。 （2）产生原因：在生产力落后的古代，知识贫乏，对自然界认识有限。在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。 （3）影响：成为基督教会的精神支柱，教会提出的神学教义被视为天经地义并打击异端，致使生物学研究进展缓慢。 2．打击迫害异端 表现： ①16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。（学生阅读教材”历史纵横”）②1600年教会烧死了对圣经提出怀疑的意大利科学家布鲁诺。 总结：科学上的每一次成就，都是对宗教和传统的神学权威的一次有力打击，因此无论是天主教还是新教对于科学都是禁止和阻挠的，科学研究环境极其恶劣，但科学家们并没有屈服于教会的淫威，许多科学家为追求真理被送进了宗教裁判所的牢狱和火刑场，他们献身科学的精神值得我们敬仰。 过渡：正是因为科学家们的不懈探索，19世纪初形成了早期进化思想。大家阅读59页第一段，总结早期进化思想形成的背景。 （二）拉马克和早期生物进化思想 1．早期生物进化思想诞生的条件 (1)思想基础：欧洲三大思想解放运动，基督教神学受到极大的冲击，资产 阶级的“人文主义”和理性主义深入人心。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。 (2)经济基础：资产阶级革命和工业革命相继发生，人们的思想更加开放。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出新的要求。 （3）科学技术进步，生物学知识的积累为早期进化论思想产生创造了条件。 (4)理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。17世纪英国科学家胡克用自制显微镜发现了细胞。后来的施莱登、施旺、德马克等人进一步完善细胞学说，细胞学说被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发现之一。 过渡：把生物进化作为一门科学进行探讨，并首次提出系统生物进化学说的是19世纪初法国生物学家拉马克。 2．拉马克——被称为早期进化论的倡导者和先驱。 (1)提出了生物从低级向高级发展进化的观点。 (2)肯定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”。拉马克认为，外界环境是引起生物变异的直接原因。生物有适应外界环境的能力，经常使用的器官会越来越发达，不使用的器官就渐渐退化。而且不仅生物先天形态可以遗传，这种后天获得的特性也可以遗传。（长颈鹿的例子）至此，早期的生物进化思想开始形成。 （三）达尔文与进化论 1．进化论的诞生的标志则是1859年，英国科学家达尔文发表《物种起源》一书，创立了生物进化论。（补充：其诞生的背景包括前面的思想、经济、理论基础，以及早期的生物进化思想。因此可以说达尔文站到了巨人的肩膀上，还有一点我们不能忽视的达尔文在1831年以植物学家的身份随“贝格尔”号船环球考察五年，发现生物之间有共同的起源）大家齐读59页第三段，总结达尔文进化论的主要内容。 2．进化论的内容 (1)发展进化：生