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高考古诗鉴赏复习之 2010年江苏省普通高考考试说明（语文） 古代诗文阅读 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2.评价文章思想内容和作者观点态度 05-09江苏卷高考诗词鉴赏部分的考查点 2005：内容、情感 2006：情感、语言、手法 2007：情感、内容 2008：内容、情感、手法 2009：手法、内容、情感 命题规律 （1）“感情的把握”是一个考查热点，几乎每年出现； （2）设题角度不大，往往就诗歌局部出题，分析单个句子蕴含的感情； （3）考查的句子所表达的感情由单一过渡到复杂，难度有加大趋势。  题宣州开元寺水阁 杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。 注：范蠡，春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。 （3）尾联抒发了诗人什么样的感情？ （3分） A怀才不遇、报国无门 （ 45.8%） B收复失地、物是人非（15.3%） 有人说，诗中的“闲”字表达诗人闲适恬淡的心情，你同意这种说法吗？请结合诗歌简析。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 溪桥晚兴 郑协 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。 表达了对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才思想的向往。 说说作者通过诗歌抒发了什么样的情感： 画 眉 鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【答案】想象（虚写）、借景抒情。（2分）作者通过想象别后途中境遇以及归雁、啼猿、黄蝶、险波等景象，传达出作者与朋友分别时的凄凉与神伤。（2分） 别韦郎中 张谓 星轺①计日赴岷峨，云树连天阻笑歌。 南入洞庭随雁去，西过巫峡听猿多。 峥嵘洲上飞黄蝶，滟滪堆边起白波。 不醉郎中桑落酒②，教人无奈别离何。 颔联、颈联中，作者使用了哪些手法？表达了怎样的感情？（4分） 山水田园类：通过描写山水田园风光来传情明志，或表达对自然山水的热爱，或流露对官场仕途的厌恶，或抒发对隐逸自由生活的向往，或排遣贬谪不得志的愁苦，或寄托不与世俗同流合污的情怀。 离别类：离愁别恨。或是依恋伤感，或是安慰祝愿，或是别后思念。 羁旅类：身在旅途的孤独飘泊艰辛之感，心在家乡的担忧思念牵挂之情。 怀古类：缅怀古人之情，昔盛今衰之叹，建功立业之志，壮志未酬之感。 边塞类：有对战争的责怨、对和平的向往，有思乡思人的愁苦，有壮志未酬的郁闷，有杀敌报国的壮志雄心，有建功立业的人生理想。 咏物类：大都运用象征或托物言志的手法，借所咏之物表达自己的志向或品质，表达诗人或喜或悲、或褒或贬等各种思想情感。 读懂诗情的 突破口： 扣文本 看诗题 明注释 知作者 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 月 杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽和风襟静，高当泪脸悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮 ③故故：常常，频频。 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分） 答： 此诗表达了诗人因处境艰难而悲、因亲人探望而喜（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。  阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）?????? 喜外弟卢纶见宿 （司空曙） 　　静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。?????? 【注】蔡家亲：表亲 （1）此诗表达了作者怎样的感情？（2分） * * 立足文本 关注全诗 参考答案 （1）对隐逸古人的缅怀仰慕之情； （2）厌倦官场纵情山水的逍遥之念； （3）无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。 【参考答案】本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实是写其内心无比的凄凉、孤独和怅惘，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋遗民