如何利用信息技术开发地方生物课程资源-论文大赛.DOCVIP

如何利用信息技术开发地方生物课程资源 云南省玉溪市江川县第一中学：沈洪付（邮编652600） 摘要：针对目前高中生物教学中存在新教师对生产生活知识储备不足，生物教学与生产生活实践相脱离，缺乏利用信息技术开发地方各种课程资源意识的现状，探索如何因地制宜地利用信息技术开发各种地方课程资源，并将信息技术与地方生物课程资源相整合，，高中生物教学与地方生物课程资源的整合，推进高中生物课堂教学的改革，以促进学生和教师的全面发展。提出开发利用地方生物课程资源的范围、原则及意义，运用及开发地方课程资源的方法和途径。 关键词：信息技术 地方生物课程资源 开发 随着教育改革的深化及素质教育的全面推进，在教学中如何体现以学生为主体，教师为主导，充分挖掘每个教师的个体潜能，最大限度调动每个教师的主动性，积极地开发地方生物课程资源，并与信息技术相整合运用到生物课堂教学中，从而提高高中生物教学的课堂教学效益。针对目前生物教学中存在新教师生产生活知识储备不足，生物教学与生产生活实践相脱离的现状，如何因地制宜地开发和利用地方课程资源，以促进学生和教师的全面发展。探索信息技术与地方生物课程资源的整合，高中生物教学与地方生物课程资源的整合，运用及开发地方课程资源的方法和途径。 一、利用信息技术开发地方生物课程资源的目的和意义 1、促进了生物教师的全面发展 （1）、转变生物教师的教育观念 教师要由重传授向重发展转变，努力成为由课程的被动执行者转变为地方课程资源的创造者，要成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程资源的建设者和开发者，成为能融通和组合各种课程资源的开放型的教师。这就要求我们教师在教育教学中用专业的眼光去审视，用专业的素养去开发利用地方课程资源。这些不仅是认识层面的，而更多的应是行为层面的，它的实现既是我们新课程目标的要求，也是地方课程资源开发的不竭动力。从而更好地激发教师的创造性智慧，促进教师的发展，开阔教师的教育视野，转变教师的教育观念。 （2）、提高生物教师的专业素养和业务能力 地方生物课程资源的开发对生物教师提出了新的专业能力要求，即课程开发的专业素养和能力。生物教师应该成为学生利用生物课程资源的引导者、开发者。地方生物课程资源的开发是学校中的一项新兴的活动，生物教师没有现成的经验可以借鉴，教师要使整个开发活动有目的、有计划地进行，教师在对地方生物课程资源的开发过程具有了更多理性认识，促进了教师的专业发展。让教师参与地方生物课程资源的发展，从理论上讲，能增进生物教师对学校课程乃至整个学校的归属感，提高生物教师的工作满足感和责任感，使生物教师对教学工作有更多的投入。有研究表明，参与课程开发的生物教师能够教给学生更多的东西，而且教得更好。地方生物课程资源的开发强调以学生为本，因而教师在进行生物教学设计时会更多地考虑学生的现实，使生物教学效果处于最佳状态。 （3）、提高生物教师的科研能力 开发和利用地方生物课程资源，有利于促进生物教师对教育理论的学习，更新了教育思想和观念，提高生物教师的科研能力；有利于构建具有地方特色的生物课程资源系统。在利用地方生物课程资源进行教学时，力求与其他生物教学方法有机结合，借助现代化教学手段密切配合，才有更佳效果，这就要求生物教师在平时广泛阅读书籍、报刊，收集各种必威体育精装版的科技信息及有趣的实例和数据。地方生物课程资源的开发本身就是一个教师参与科研的过程，它不仅要求教师要研究学校、学生，还要研究课程理论、课程开发方法等；不仅要研究问题的解决，还要研究交往、协调的方法等等。从而提高生物教师的信息收集能力和科研能力。 2、促进了学生的全面发展 （1）、培养学生热爱家乡的感情，提高学生的思想道德素质 与本地的野生动植物资源、生态环境资源等为依托，让学生了解家乡的各种生物资源，进而了解我国丰富动植物资源，例如我国是世界上鸟类种数和珍稀裸子植物最多的国家；通过这些实例使学生为生活在我们伟大的祖国感到无比自豪，热爱家乡、热爱祖国之情油然而生。 （2）、增强趣味性和诱惑力，激发学生学习兴趣 在教学中，挖掘地方生物课程资源，让师生的生产和生活经验与教学有机结合，能增强课堂知识的趣味性，扩大学生的知识面，同时，让学生在愉快的教学活动中获取知识，激发学生的学习积极性和主动性，促进学生的发展； （3）、培养学生的科学探索精神，提高学生的科学素养 在教学中，通过生动的地方课程资源引导激发学生提出问题、分析问题，进而得出科学结论，点燃他们探究性、创造性思维的火花，培养学生实事求是的科学态度、严谨的科学方法，提高学生的科学素质。 二、开发地方生物课程资源的范围 生物地方课程资源开发就是根据地方的特点开发乡土课程，充分利用当地自然资源，如动植物资源、生态环境资源等，也包括学校、图书馆、博物馆、科技馆、工厂、农村、部队等广泛的社会资源。