四川宜宾一中高2016级2016—2017学年上期营造地表形态的.DOCVIP

四川省宜宾市一中高2016级2016—2017学年上期《营造地表形态的力量》教学设计 设计人：谢涛 审核人：何坤海 教研组长：杨斌 课题 课时 2 考点、知识点 结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。 学习目标 1、知识目标 （1）.了解内力作用的能量来源和表现形式,理解内力作用对地表形态的影响，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 （2）.了解外力作用的表现形式,理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类,以及它们所形成的各种地形。 （3）.了解外力作用的能量来源和表现形式,理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系,理解它们是如何推动地表形态的演化的。 （4）.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程,掌握各类岩石形成的地质作用。会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础。 2、能力目标 （1）.能够阅读各种地貌示意图,判断地貌类型,并分析其成因。通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。 （2）.会用图文资料说明地壳物质循环的过程，画出简单的岩石循环示意图. 3、德育目标 （1）.通过课堂问题探究,激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。 （2）.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。 重、难点 教学重点 （1）.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。 （2）.外力作用各表现形式相互之间的关系。 （3）.地质构造及其与地貌的对应关系;外力作用形成的地貌类型。 2、教学难点 （1）.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 （2）.内力、外力作用的关系。 （3）.地壳物质循环的过程。 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 教学环节一 ： 1、新课引入： 观看火山、地震、山地形成的短视频和投影地质地貌图片。 活动一 设问：1.这些景观图片反映了什么样的地表形态？今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？ 进行小结，引入相关概念。 教学环节二 ：内力作用? 根据课件中的实际景观图进行内力作用判断。 分组讨论：三种内力作用的异同。 1、能量来源：来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。 2、分类：按作用速度分（引导学生思考刚才阅读的案例1与内力作用按作用速度的分类） 按作用速度分 表现 对地表形态的影响 迅速剧烈 火山喷发、地震 瞬间改变地表形态 缓慢微弱 其他形式 经漫长地质年代使地表形态发生显著变化 3、表现形式：地壳运动、岩浆活动和变质作用。 (1)变质作用：一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态。（补充什么是变质作用帮助学生理解此知识。变质作用就是指先成岩在地下高温高压和化学活动性流体的参与下，在固态状态下改变其结构、构造或化学成分，从而形成新岩石的作用过程。了解即可，不要求掌握） (2)岩浆活动：岩浆只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。（举例并讲解说明P69的案例1中的“基拉韦厄火山大爆发”就属于岩浆活动的结果） (3)地壳运动：是塑造地表形态的主要方式。（举例并讲解说明P69的案例1中的“喜马拉雅山的形成”就属于地壳运动的结果） ①地壳运动的基本形式：水平运动和垂直运动。 水平运动：是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动。 垂直运动：是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动。 环节三：地球自转使其偏，形成三圈环流 （活动探究）（在讲地壳运动对地表形态的影响中的垂直运动的“例证”时，让学生探究此活动。）请同学们完成P70“活动”的探究。 (1)公元79年—15世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么 (2)公元15—18世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么？ (3)那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有那些特征？ ②地壳运动对地表形态的影响 基本形式 水平运动 垂直运动 示意图 岩层的 运动方向 平行于地表 垂直于地表 岩层变化 岩层发生水平位移 和弯曲变形 岩层发生大规模的隆起或凹陷 对地表形 态的影响 形成绵长的断裂带 和巨大的褶皱山脉 引起地势的起伏变化 和海陆变迁 例证 喜马拉雅山、东非大裂谷、大西洋 意大利那不勒斯湾海岸的变动、台湾海峡的形成 相互关系 二者同时存在，相互作用、相互影响；在一定时间和空间有主次之分；从全球范围看，水平运动为主，垂直运动为辅。 环节四：外力作用 学生讨论：（1）描述风化作用的过程。 （2）描述侵蚀作用的过程。 （