浅谈中小学蒙古文翻译教材中存在的问题及建议.pdfVIP

2017年3月 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版) Mar．2017 ofInner Normal 8LSocialScience) V01．46No．2 第46卷第2期 Journal MongoliaUniversity(Philosophy 浅谈中小学蒙古文翻译教材中存在的问题及建议 丽娜 (内蒙古自治区大中专蒙古文教材编审委员会办公室，内蒙古呼和浩特ol0010) [摘要]内蒙古少数民族教育事业的发展一直为政府和学界所关注，在考虑内蒙古民族教育发展问题时， 教材是不可忽视的重要方面。本文基于多年对中小学蒙古文教材审查情况的了解，分析现行中小学蒙古文翻译 教材中存在的问题，并尝试提出具有一定可行性的建议和措施。 [关键词]蒙古族；中小学蒙古文翻译教材；存在的问题 [中图分类号]：H059[文献标识码]：A [文章编号]：1001—7623(2017)02一0080～03 DOI：10．3969／i．issn．1001—7623．2017．02．018 一、基本情况 二、中小学蒙古文翻译教材中存在的问题 内蒙古自治区中小学蒙古文教材教辅的编写、 翻译教材的审查重点是要保证正确无误地表达 编译、出版、发行，现由自治区党委宣传部直属的内 原文，在这一基础上要把握好译文表达的准确性，名 蒙古出版集团教育出版社负责。中小学蒙古文教材 词术语、计量单位、数字用法的规范性，同时要体现 分为自编教材和翻译教材两类。其中自编教材包括 译文的通俗简练，符合蒙古语言文字特点等。从多 语文(蒙古语授课学生使用)、蒙古语文(加授蒙古语 年来教材审查的结果看，中小学蒙古文翻译教材的 学生使用)和汉语等3种。语文和蒙古语文教材是 质量在逐步提高，但现行翻译教材中仍然存在一些 以教育部授权内蒙古自治区教育厅组织制定的《语 不足之处，需要进一步改进提高。 文课程标准》和《蒙古语文课程标准》为依据编写出 (一)存在错译、直译、漏译现象 版的；汉语教材是以《全日制民族中小学汉语课程标 错译、直译、漏译现象在审查翻译教材的过程中 准(试行)》(2006年版)和《民族中小学汉语课程标时常遇到。尤其部分教材中的直译现象较严重，造 准(义务教育)》(2014年版)为依据编写出版的。翻成语句不通顺，不易理解。 译教材是按照人民教育出版社出版的汉文教材为蓝 错译，即翻译错误，造成科学性、知识性错误。 本进行翻译出版。 在现行的中小学蒙古文翻译教材中，错译现象很少， 我区除了自编的两种语文教材，各学科教材都 少数几次出现的错译情况，也在教材审查过程中，由 以国家通用教材或主流汉文教材，主要是以人教版 审查专家提出并进行了修改。 教材为蓝本，按时翻译成蒙古文(包括各科大纲、课 直译，即对原文进行逐字逐句翻译，完全照汉文 标)，经过全国蒙古文教材审查委员会审查通过后， 的顺序真接翻译，造成译文不通顺，不符合蒙古语语 与汉文教材同步供应8省区蒙古族中小学。全国蒙 法结构及表达方式。现行的中小学翻译教材的直译 古文教材审查委员会是在教育部和内蒙古自治区教 现象仍较为严重。对汉版教材进行翻译时，必须深 育厅领导下的审查蒙古文中小学各学科教学大纲和 入理解原作的写作特点，明确原文的中心思想、重点 各学科教材(包括教科书、教学参考书、教学辅助用 和难点。只有理解了原文思想性和知识性，才能准 书、教学挂图、图册、音像教材)的机构。主要任务是 确翻译教材内容。译者只有全面正确地理解了原 审查自编和翻译教材内容的思想性、科学性和适宜 文，才能运用各种翻译技巧，按照翻译标准，再现原