人教版教学课件必修三 稳态及环境 第 3 章 植物的激素调节 课件.ppt

阅读与总结 1.生长素产生的部位是胚芽鞘的 ， 2.感受光刺激的部位是胚芽鞘的 ， 3.向光弯曲的部位是胚芽鞘的 。 5．回顾生长素的发现史，你有什么感悟? 社会生产和科学实验是推动科学进步的动力之一 科学的进步和发展是许多科学家艰苦努力、不断探索的结果 上世纪八十年代，有学者提出向光性不是背光侧生长素促进生长，而是向光侧抑制物质抑制了生长，请你设计一个实验支持或反对这一结论。 目的要求： 1 学会设计对比实验的方法。 2 学会观察、分析现象，结出结论。 研究性课题 * * 欢迎各位老师和同学! “春种一粒粟，秋收万颗籽。”一粒种子从萌发出土到长成植株直至开花结果，这一系列有序的生命活动是在 的作用下完成的，因此，植物生命活动调节的基本形式是 。 第3章 植物的激素调节 激素 激素调节 教学目标 1.复述植物生长素的发现过程 2.领会生长素发现的过程和方法 3.简述生长素的产生 运输和分布 4.应用生长素的生理作用解决实际问题 5.列举其他的植物激素 尖端 尖端 尖端下面的一段 4.科学家发现生长素的探究方法步骤: 观察现象→提出问题(发现问题)→作出假设→设计并完成实验→检验假设得出结论 讨论： 选择下列哪些实验组合可以证明 1．植物的向光性与胚芽鞘尖端有关 2．对单侧光敏感的部位是胚芽鞘尖端 光 光 光 光 光 光 光 光 尖端用锡箔小帽罩住 　Ｃ 切去胚芽鞘尖端 Ｂ 单侧光照射 　Ａ 尖端下部用锡箔罩住 　　Ｄ 1、A、 B对比说明 。 胚芽鞘生长和弯曲是由于 具有尖端和单侧光的缘故 2、C、D对比说了 。 胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端 3、仅有单侧光照射就一定能引起胚芽鞘向光弯曲生长吗？ ，哪个图能证明你的观点？ 。 不一定 B或C 单侧光照射Ａ 尖端用锡箔小帽罩住Ｃ 切去胚芽鞘尖端 Ｂ 尖端下部用锡箔罩住Ｄ 光 光 光 光 光 光 光 光 不一定 有了单侧光照射以及具有尖端的胚芽鞘，就一定能引起胚芽鞘向光弯曲生长吗？ ，哪个图能证明你的观点？ 。这就说明单侧光必须通过胚芽鞘尖端起作用，才能使胚芽鞘表现出向光弯曲生长，于是达尔文推想 。 C 胚芽鞘尖端可能产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响 尖端用锡箔小帽罩住Ｃ 切去胚芽鞘尖端 Ｂ 尖端下部用锡箔罩住Ｄ 光 光 光 光 光 光 光 光 单侧光照射Ａ A B C D E F 思考练习： 如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。 答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘向光源弯曲生长 C图胚芽鞘背光源弯曲生长 D图胚芽鞘不弯曲不生长 E图胚芽鞘直立生长 F图胚芽鞘向光源弯曲生长 生长素的产生、分布和运输 1.产生部位： 主要在 　、 和 中产生。 幼嫩的芽 叶 发育中的种子 2.分布：主要集中在 部位。 如 、 、 和 生长旺盛的 胚芽鞘 芽 幼叶 幼根 3.运输：主要是从植物体 向 形态学的上端 下端 运输，而不能 倒转过来 运输，即 运输。 极性 但在成熟组织中，可以通过韧皮部进行 。 非极性运输 。 问题： 顶芽产生的生长素不断地向侧芽部位运输，从而导致生长素在侧芽部位积累，这说明生长素可以从 浓度向 浓度转运，这是一种 。 低 高 主动运输 练习巩固: 有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。 一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等 二．方法、步骤与结果： ㈠制备琼脂块??? ㈡取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼