参加教育部2014年农村校长助力工程培训总结(宁陕县龙王小学 吴邦武)..docVIP

参加教育部2014年农村校长助力工程培训总结 宁陕县龙王小学 吴邦武 2014年10月8日，我有幸参加了由江苏省教育行政干部培训中心承办的教育部2014年边远贫困地区“农村校长助力工程” 项目培训，集中理论学习专家讲座、现场观察、案例教学专题研讨、行动研究指导、影子跟岗培训和学校改进计划制定等多个模块内容的学习给我很大的收获，到南京市天正小学的影子跟岗实践学习更是不虚此行。 聆听了江苏省教育厅副厅长朱卫国同志关于《努力高水平普及九年义务教育》的讲座，他深入浅出旁征博引的谈话使我深刻的反思，特别是他所说的一句话：“校长应该处理好办应试教育和学生终身受益的教育的关系；校长应该多思考对学生负责和终身受益的教育；关注学生终身奠基必须处理好学业发展和综合素质、全面发展和个性发展、培养和各学生和优秀学生的关系；校长应该有教育理想，坚守教育理想和处理好教育功利倾向的关系。听了他的讲座，我在今后的工作中一定仔细体会并努力践行。 其次是聆听了江苏省教育行政干部培训中心严华银副主任《与领导教学有关问题的理性思考》的讲座，对当下的“学、教、练’模式的理性思考，对“师教靠边、学练主体”的担忧，和在场学员的互动交流研讨教学研修的机制问题；管理者怎样走进课堂教学；教师专业素养如何提升给解决了工作的困惑。严主任明确了。有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。　为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，应鼓励教师来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。收获，都将促使我在实践中不断地