pep五年级英语Unit4Whatcanyoudo说课稿.doc

五年级英语 Unit 4 What can you do?说课稿A Let’s learn 英语是一门工具学科。小学阶段需要学生练就扎实的听、说、读、写基本功。从这点出发， 良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在 日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。 ??? 下面我结合本课的教学目标和步骤简单介绍一下在培养学生良好的学习习惯方面我们的主要措施及成效．有不当之处还请各位领导老师批评指正． ?一、备教材 ??? 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 ?二、备学生 ?? 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。然而要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说 、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。 ?三、备教法 ??? 根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本.本节课是单元的开始部分,重点就是学习新单词,如果单纯的教授单词会显的乏味无趣,所以我采用了在句型中学习单词的方法,词不离句并采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 ?四、备教具 ??? 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI课件、描述家务活的动词词组卡片和一些实物。 五、备教案 (一)良好的课前准备 在上课前我们明确要求学生要做好课前准备，包括怎么等待老师来上课，文具的准备和课前预习，这不仅对于五年级的学生对于始学英语的学生也是十分重要的。在预习中，我们要求学生把重点和难点圈出来，这样不仅可以为接受新课打好基础，还可以养成良好的学习习惯。本课中，empty the trash学生是第一次接触，发音较难，学生在进行听录音预习时会对其读音有困惑，因此会带着疑问全身心的投入到课堂学习中去。从而提高了学习效率。 （二）教学目标与要求 ??? 1、知识目标： 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor．” 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can 2、技能目标：能把本课所学的动词词组运用到实际交际中去。 3、情感目标：增强学生生活的自理能力,培养乐于助人的好品质. （三、）教学重、难点分析 1．本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。 2．本课时教学难点是四个动词词组的书写以及运用句型“I’m helpful, I can ....”进行表述 （四、）教学过程 ????? Warm-up 1听歌做简单动作 ?? 设计意图：优美动听的歌曲和简单有趣的动作营造学习的氛围，让学生自觉进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫。 2. 教师通过自己示范让学生自由讨论自己能干什么, 引导学生用“I can …”句型. ????? T:??? I can dance.? I can speak English. I can draw a tree. What can you do? 　　　S:??? I can swim ,? I can draw, Ican play computer games. ??? 设计意图: 英语学习是一种语言学习，尤其是一种在汉语重重包围之中且与英语截然不同的语境中的外语学习。任何一种语言学习自然离不开勤讲、多练、常用，包括课内地和课外的。因此，如何让学生大胆开口、多讲、常用，应当要为全体学生提供尽可能多的说话机会,培养学生大胆开口的